Ведущую роль отвожу проектной технологии, способствующей созданию условий для формирования и развития внутренней мотивации учащихся к более качественному овладению общими профессиональными компетенциями; повышения мыслительной активности учащихся и приобретения навыков логического мышления по проблемам, связанным с реальной жизнью; речевого развития учащихся, совершенствования коммуникативной компетенции в целом; развития индивидуальных особенностей учащихся, их самостоятельности, потребности в самообразовании; более результативного решения задач образования, развития и воспитания личности учащегося; изменения роли учителя в образовательной среде.

Полная версия публикации

Для учеников малоталантливых тоже надо найти место в жизни, которое обеспечило бы им получение самоутверждения и научило приносить пользу обществу и своему духовному развитию. С этой позиции главной моей задачей становится поиск путей и способов, посредством которых можно помочь ребёнку стать тем, чем он стать хочет и может. А значит моя деятельность должна быть умелой поддержкой, руководством, мягким толчком скрытого в человеке природного влечения.

Полная версия публикации

Устное народное творчество, как средство социализации ребенка. Возможности народного искусства в формировании творческой активности детей дошкольного возраста. Воспитательная ценность пословиц, поговорок, загадок в воспитание дошкольников.

Полная версия публикации

О проблеме недостаточного развития в дошкольном возрасте вербально-логического мышления. И предложения по его формированию..

Полная версия публикации

Стратегия развития образования должна учитывать общемировые тенденции развития, не смотря на высокую скорость изменений и степень их неопределенности. Есть несколько предпосылок, указывающих на необходимость безотлагательных мер по оформлению имеющегося опыта в новое научное направление в педагогике

Полная версия публикации

Педагогика безопасности (Pedagogy safety) - это научное направление в педагогике о закономерностях развития жизненного опыта человека в области безопасности жизнедеятельности

Полная версия публикации

Одним из средств формирования культуры безопасности человека является педагогика безопасности. Педагогика безопасности – это научное направление в педагогике о закономерностях развития жизненного опыта человека в области безопасности жизнедеятельности

Полная версия публикации

Изначально физическая культура выступает как одно из важных средств решения наиболее общих задач человечества – сохранение себя, как природы, сбережение и поддержание жизни и здоровья людей.
Дальнейшие пути взаимодействия между физической культурой и безопасностью жизнедеятельности лежат в плоскости становления нового научного направления – педагогики безопасности. Педагогика безопасности – это научное направление в педагогике о закономерностях развития жизненного опыта безопасной жизнедеятельности человека. Зачем нужна еще одна педагогика? Почему нам нельзя обойтись без педагогики безопасности? Ключевое направление взаимодействия физической культуры и безопасности жизнедеятельности – формирование культуры здоровья и здорового образа жизни. Педагогический и социальный эффект от взаимодействия физической культуры и безопасности жизнедеятельности будет огромным, что станет хорошим основанием для повышения жизненного уровня россиян.

Полная версия публикации

В статье на базе инновации «Концептуальные основы разработки здоровьесберегающих образовательных технологий» рассматриваются основные компоненты здоровьесберегающих образовательных технологий: аксиологический; гносеологический; здоровьесберегающий; эмоционально-волевой; экологический; физкультурно-оздоровительный.

Полная версия публикации

В данной статье, подготовленной профессором РАЕ Дюковым В.М. и советником РАЕ Скурихиной Н.В. для VIII Международной научной конференции «Перспективы развития вузовской науки» (РАЕ, Сочи, 2012г.) подняты проблемы междисциплинарного обсуждения теоретиками и практиками Института рефлексивной психологии творчества и гуманизации образования Международной академии гуманизации образования (МАГО, Сочи-Магдебург), Фонда инвестиционных идей, Сибирского федерального университета (СФУ) вопросов, связанных с изучением проблемы «Новые подходы к качеству высшего образования России на пороге нового будущего» в рамках подпроекта «Глобализация» проекта «ФОРСАЙТ» а также систематизации результатов исследований, которые ведутся в нашей стране и за рубежом по этой проблематике.
Задача этой статьи – как видится авторам – дать представление о комплексе психолого-педагогических идей, находящихся на переднем плане познавательного интереса общества знаний, идей, которые в нашей системе высшего образования, увлеченной организационными и экономическими преобразованиями, к сожалению, мало знакомы и на практике игнорируемы.

Полная версия публикации