Игры на слуховое внимание:
«Эхо» (Повторение слов: коротких и длинных; целых предложений)
«Слушай, делай» (Дети последовательно выполняют ряд команд)
«Запомни, повтори» ( Слоги: ся-сё-си-сю; Слова: финал-пенал-канал)
«Будь внимателен» (Дети двигаются по команде: «цапли», «лягушки», «раки».)
«Звуковая семейка» (Ребёнку присваивается звук, по команде: «топни ногой, когда услышишь свой звук», дети выполняют движение)
Игры на развитие речевого слуха и голосового аппарата:
«Громкие и тихие слова» , «быстро и медленно» (Упражнять в произнесении слов и фраз с различной скоростью и громкостью. Используем: чистоговорки, отрывки из стихотворений, потешки, скороговорки.)
«назови звук» (Беззвучно произносим гласные звуки: о, и, у, а. Дети отгадывают данные звуки по артикуляции.)

Игры на выделение звука на фоне слога
«Соедини звуки» (Воспитатель называет отдельно звуки, просит соединить их в слог)
«Произнеси протяжно» (Артикуляция заданного звука в слоге, поочерёдно каждого)
«Скажи наоборот» (Дети произносят заданный слог наоборот, интонируя голосом звуки)
«Топ-хлоп» (Воспитатель перечисляет слоги с заданными звуками: ам, ум, ух, ах, ап, ат. Услышав звук» «а» дети топают, звук «у» топают.)
Игры на выделение звука на фоне слова
(Усложнение- на фоне слова в предложении)
«Хлопни, если услышишь», «Назови первый (последний) звук в слове» «Кто лучше слушает?» (Два игрока спиной друг к другу. Воспитатель называет по пять слов со звуками «ж» и «ш», и пять слов где нет этих звуков. Первый игрок поднимает руку на словах со звуком «ж» второй со звуком «ш», остальные дети следят за ними)
«Найди пару» (детям выдаются картинки на заданный звук, по просьбе воспитателя ребёнок находит картинки с изображением предмета название которого начинается с того же звука).

Игры на составление слова из звуков: «Живые звуки»
«Живые звуки» (Дети-звуки, воспитатель поочерёдно, линейно озвучивает их, остальные дети отгадывают слово)
«Собери слово» (Воспитатель называет 3 звука, предлагает составить слово.
Игры на дифференциацию согласных по твердости/мягкости.
«Скажи твёрдо/мягко» (М-Мь).
«Назови первый/последний звук в слоге, слове» (подбор картинок на дифференцированное звучание твёрдых и мягких согласных: самовар-дверь, зебра-зонт).
«Найди свой домик» (дети выбирают картинки на заданный звук. Затем выбирают домик).
Игры на пропуск звука на фоне слова:
«Подскажи мишке звук» или «звук потерялся»
«Запретные звуки» (Установка: не называть первый-последний звук в слове).

Игры на определение слогового состава
«Назови первый-последний слог в слове» (Слова состоящие из двух слогов)
«Путаница» (Воспитатель меняет слоги местами)
«Топорики» (Делим слово на слоги с помощью рук)
«Поймай слог, верни слово (Дети добавляют слоги, составляют слово)
«Определи на слух самое короткое/длинное слово»
Игры на замену звуков;
Использование стихотворных текстов с заменой звука в слове:
- На поляне весной вырос ЗУБ молодой
- На пожелтевшую траву роняет ЛЕВ свою листву
- На глазах у детворы КРЫСУ красят маляры.
Игры на определение позиции звука в слове:
«Где находится звук?» (Варианты игры: назови место звука; выдели голосом)
«Назови первый-последний звук в слове»
Игры на выделение ударного гласного слога в слове.
«Молоточки»
Игры на выделение ударного гласного звука в слове.
«Много-один» (На примере выделения звука «о». Ребёнок преобразовывает слово, выделяя ударный звук: окна-окно, гнёзда-гнездо, окуни-окунь, перья-перо, вёдра-ведро.
П.И. «Утки и окуни» (Воспитатель называет поочерёдно слова с ударными гласными «у» и «о»: Обруч, овощи, удочка, ужин, уголь, осень.)
«Заблудились в лесу» (Дети зовут по имени друг друга выделяя голосом ударный гласный )
«Укротитель»