Размышления после урока

Ольга Лапина, учительница начальных классов, Москва

Получается, что цель конкретного урока если и связана с материалом, то не в первую очередь. Главное - она связана с конкретным ребёнком.

Начальная школа у моих детей заканчивается, на следующий год их ждёт новая жизнь, новые предметы, новые учителя...

Я пригласила к себе на урок учительницу математики из средней школы. Варвара Платоновна - опытный педагог с большим стажем, у неё учились мои дочки, она больше всех знакомых учителей напоминает мне мою любимую математичку Зою Петровну, которая учила меня двадцать пять лет назад. Я хочу, чтобы мой класс учила математике именно она.

На следующий день после её визита (раньше не было возможности) подхожу к ней, спрашиваю, что и как. Дети Варваре Платоновне очень понравились. Понравилось, что у них рабочий настрой, что они много успели сделать за урок, что работают дружно и сосредоточенно. Но... Очень мягко и деликатно Варвара Платоновна объяснила мне, что она не поняла цели урока.

И вот я думаю: а какая была у меня цель? По материалу мне понятно, в каком направлении мы двигаемся. Решаем задачи на движение. Пробуем сами их составлять. Решаем всё более сложные, "запутанные" задачи...

Это общее направление. А цель конкретного урока?..

Например, с какой целью я иду сегодня на урок математики? Надо подумать... Пожалуй, сегодня меня вот что интересует - так по-

строить работу, чтобы Борька, который ищет случая "выпендриться", мог бы проявить себя с хорошей стороны. Моя цель - построить ситуацию так, чтобы он мог блеснуть своими знаниями, а, ещё лучше, кому-то помочь, но чтобы непременно его помощь оценили по достоинству. Тогда ему, может быть, удастся прожить день без глупых выходок, которые он предпринимает, чтобы быть в центре внимания.

А вчера у меня была совершенно определённая цель - помочь Лене, которая очень много пропустила и всё забыла, вспомнить (стыдно сказать), как пишутся сочетания "ча-ща" и "чу-щу". Специально целую работу для этого придумала, хотя больше никто подобных ошибок давно не делает.

Получается, что цель конкретного урока если и связана с материалом, то не в первую очередь. Главное - она связана с конкретным ребёнком.