В статье рассмотрены ключевые формы организации учебной деятельности, направленные на развитие экологической культуры учащихся, даны методические рекомендации по использованию средств ИКТ для развития экологического мышления, экологически оправданного поведения, ценностных ориентаций и экологических знаний и умений на уроках математики. На примерах конспекта занятий показано внедрение в учебных процесс инновационных форм работы над математическими задачами. Новизна статьи заключается в её практическом приложении к образовательному процессу в школе.