Пытаясь понять, почему, несмотря на все старания учителей, учащиеся с большим трудом воспринимают точные науки, мы естественным образом выходим на проблему взаимоотношений научных знаний и научного мышления, с одной стороны, и здравого смысла — с другой. Между ними немало общего, ибо, по замечанию А. Эйнштейна, «вся наука является не чем иным, как усовершенствованием повседневного мышления» [10; 200]. Вместе с тем существуют и серьезные различия, которые не столь уж безобидны в условиях процесса обучения, в особенности основам физики в средней школе.

Полная версия публикации

Профилактика подростковых наркомании — актуальная проблема общества, стремящегося обеспечить себе здоровое будущее. Ее развитие возможно, на наш взгляд, в двух направлениях.

Первое — совершенствование существовавшей ранее антиалкогольной пропаганды и распространение ее принципов на новый предмет — предупреждение наркомании. Хотя инерционность устоявшихся взглядов сильна, энтузиастов пропаганды, опирающейся на деструкцию сформировавшихся проалкогольных установок путем запугивания и дезинформации, становится все меньше, не говоря уже о низкой эффективности этой работы.

Полная версия публикации

Эпохи великих исторических катаклизмов — войн, революций, переселений народов — и другие значимые события в развитии человечества всегда приводили к катастрофам — социальным и психологическим изменениям, часто необратимым. Одной из них становилось сиротство как вид депривации. Страдания детей, потерявших родителей, во все эпохи вызывали особую заботу церкви, государства, общества, отдельных людей. Эти социальные силы выступали в качестве основных заказчиков системы психолого-педагогического воздействия, строивших согласно своим ценностям саму систему воспитания и образования.

Полная версия публикации

В своем исследовании мы исходим из того, что деятельность ребенка в развитой форме представляет собой решение определенных задач, внешним образом ему задаваемых. Задачи эти заключают в себе нормативные структуры, выработанные в процессе культурно-исторического развития человеческого общества. Однако необходимо иметь в виду, что присвоение нормативных структур не есть их формирование во внутреннем опыте ребенка в том же самом виде, в тех же самых образованиях, схемах. Здесь требуется учет особых феноменов, характеризующих процесс построения индивидуальной деятельности, процесс, который трансформирует внешние структуры и схемы, превращая их во внутренние образования.

Полная версия публикации

Проблема воображения — одна из наименее четко определенных в психологии. Хотя в последние годы заметно возрос интерес к связанным с нею вопросам, в трактовке воображения мы сталкиваемся как с полным отрицанием его специфики и отождествлением с другими функциями (например, образным мышлением), так и с признанием его самостоятельной деятельностью продуктивно-творческого, конструктивного характера.

Полная версия публикации

Анализ теоретической и экспериментальной литературы показывает, что «плачевые» формы поведения ребенка являются предметом исследования многих ученых в области психологии, психолингвистики, физиологии, педиатрии. В связи с этим нами были определены основные направления исследования детского плача. К ним относятся: 1) плач как структурный компонент эмоциональной сферы ребенка, являющийся проявлением отрицательной эмоциональной реакции (экспрессивная функция), 2) плач как средство общения со взрослыми (коммуникативная функция), 3) плач как фактор взаимодействия, при котором имеется совпадение мотивов или их разобщенность (интерактивная функция), 4) плач как предречевая структура довербального периода развития речи, 5) плач как физиологический механизм речи, изначальным компонентом которого является интонационная структура плача [8].

Полная версия публикации

В психологии понятие «последствия» рассматривается в контексте теоретических проблем развития психики, в частности, под влиянием компьютеризации [20], [23]. В социальном плане изучение психологических последствий компьютеризации имеет прикладное значение для решения задач анализа и управления деятельностью человека, опосредствованной компьютерами [12], [22], [23].

Полная версия публикации

V. V. Znakov



The likeness and differences in contents of the notions of untruth, lie and deception are analysed. There are two points of interests: sets, attitudes, intentions of a person passing an information concerning another person; the degree of information's correspondence to reality. Untruth is defined as an utterance based on an error or inadequate knowledge of the circumstances. The lie is conscious deformation of known truth. Deception is half-truth provoking a listener to make wrong conclusions out of correct facts.

Полная версия публикации

Научно-технический прогресс сопровождается интенсификацией деятельности человека во всех областях, что иногда вступает в противоречие со степенью его психологической готовности к этому, в частности к активному использованию компьютерной техники. Поэтому необходимо предусмотреть меры повышения уровня адаптированности работника к деятельности в новых условиях.

Полная версия публикации

С 14 по 23 марта 1993 г. проходил первый Московский международный семинар онтопсихологии. В нем участвовали психологи, педагоги, психотерапевты из Москвы, Санкт-Петербурга, Херсона, Риги, Екатеринбурга и других городов.

Онтопсихология представляет собой философско-психологическое направление, освещающее экзистенциальные проблемы бытия человека и ставящее как практическую цель обретение человеком самого себя, достижение аутентичности с собой и на основе этого — счастья полноценной, здоровой творческой личности.

Международная ассоциация онтопсихологии была учреждена в 1978 г. в Риме (Италия). Ее основатель — доктор психологии, теологии, философии, социологии Антонио Менегетти. В настоящее время Онтопсихология получает распространение и в нашей стране: в 1991 г. была создана С.-Петербургская ассоциация онтопсихологии, в 1992 г.— Херсонская региональная ассоциация.

Полная версия публикации