"Сегодня я получила письмо от моей дочери Нади, которая учится в ПТУ-7, и всю ночь не спала. Дочь жалуется, что все хорошие девочки бегут из ПТУ, потому что учиться там и жить невозможно: в общежитии холодно, мебель сломана, в комнатах неуютно. Надя с таким желанием ехала учиться профессии мозаичника-плиточника, а оказалось... Помогите моей дочери выучиться делу, которое она выбрала.

Н. И. МЕЩЕРЯКОВА.

г. ДУШАНБЕ".

С Надей мне встретиться не удалось. Директор ПТУ-7 Е. В. Былеев, горестно вздохнув, сообщил, что Надежда уехала из Ленинграда в Душанбе, не дожидаясь письма от мамы и даже не взяв своих документов. Мечтала Надя украшать дома нарядными узорами мозаики, ради этого приехала учиться за тридевять земель. И вдруг все бросила. Выяснилось, кстати, что не одна Надя уехала: пятеро из двадцати семи учащихся группы покинули училище.

И вот сижу в комнате общежития, где жила Надя. Собралась поговорить вся группа. Подошла мастер производственного обучения Н. Н. Филиппова.

- Кто еще собирается уезжать? - спрашиваю девчат.

- Все, кому не понравилось, уже уехали, - отвечают.

А что же, у ТРХ, кто остался, - никаких проблем? Проблемы есть. Но нравится главное: профессия, само учение, группа. И бытовые неудобства для них это главное не заслоняют. Ну, а с Надей что же случилось?

Прежде всего она разочаровалась в профессии. В мечтах видела себя мастером, покрывающим красочной мозаикой стены дворцов культуры, парадных залов. А учиться пришлось облицовывать кафельной плиткой полы и стены в обыкновенных домах. Но разве так не во всякой работе? Сначала надо учиться, постигать мастерство, а уж потом - творить. Мы часто повторяем эти слова - "творческий труд". Но скажем прямо, не каждому дано стать в своей профессии творцом в полном смысле этого слова: изобретателем, новатором, художником. Тут и талант нужен, и любовь, и самоотдача. Боюсь, что ребята наши не всегда это понимают. Не всегда понимают и другое: можно быть уважаемым и счастливым, выполняя обыкновенную, нужную людям работу. Вот на эту важную сторону отношения человека к его делу мы, видимо, недостаточно обращаем внимание наших детей. И не происходит ли так, что ребята соединяют понятие "творчество" лишь с чисто внешними столонами профессии. Не потому ли Наде и показалось скучно в училище?

Ну, а как общежитие, в котором "неуютно", и мебель вся сломана? Надя, конечно, сгустила краски. Но администрацию училища есть за что упрекнуть. Казенная, неуютная обстановка отталкивает подростков. Можно, конечно, поставить вопрос и так: а сами-то жильцы где? Те, кто молод, здоров и выбрал для себя профессию строителя? Кому из них пришло в голову, скажем, починить стул, сшить занавески? Но, скажем прямо, ребят к этому надо приучать. И в семье, и в общежитии.

В Ленинграде много отличных ПТУ. Тут есть с кого брать пример. В общежитии ПТУ-93 работают клубы молодой хозяйки, "Ты - ленинградец", сверкает огнями дискотека. В общежитии ПТУ-127 на каждом из пятнадцати этажей зимний сад. Есть салон красоты, кафе, в котором ребята отмечают торжества. Сами все это оформляли, сами выращивали цветы. И, обмолвлюсь, воспитатели к этому причастны. Мы сейчас нередко отправляем повзрослевших детей в дальнюю дорогу, и как родители, так и те, кто ребят принимает, кто с ними работает, должны позаботиться о главном - о воспитании у них самостоятельности, стремления делать жизнь вокруг себя лучше, а не ждать от нее подарков.

ЛЕНИНГРАД.