В данной статье рассматривается проблема развития исследовательской деятельности обучающихся на уроках математики. В статье анализируется концепция «исследовательской деятельности». Автор приходит к выводу, что под исследовательской деятельностью следует понимать специально организованную деятельность для удовлетворения интеллектуальных потребностей школьников. На основе контент-анализа концепции «обучающих инструментов» автор совершенно справедливо отмечает, что под обучающим инструментом необходимо понимать материальные объекты, используемые в процессе обучения. Основным содержанием исследования является анализ критериев и показателей компонентов исследовательской деятельности. В заключение статьи рассматриваются математические проблемы развития деятельности обучающихся в процессе учебных исследований на уроках математики.