Аннотация от автора: РАДИАЦИОННАЯ УГРОЗА ПИЛОТИРУЕМЫМ КОСМИЧЕСКИМ ЭКСПЕДИЦИЯМ

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора: Возможности мультимедиа-программ

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора: Мультимедиа и мультимедийные средства

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора:

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора: Как выбрать расходные материалы для принтеров

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора: Системные утилиты – это словно биодобавка для организма компьютера

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора: Приложения, для выполнения повседневных офисных задач

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора: "ВЕБГОЛИКИ" И "КИБЕР-ВДОВЫ", ВЫПАВШИЕ ИЗ ПОТОКА ВРЕМЕНИ

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора: Заказ диплома по информационной безопасности – особенно ответственный момент. Для того чтобы убедиться в качестве услуг, следует доверить его оформление профессионалам, предварительно задав несколько вопросов.

Открыть полную версию публикации →

Аннотация от автора: Методическая разработка включает в себя презентацию и конспект для проведения интегрированного урока предметов алгебра и физика в старшей школе при введении понятия производной (алгебра), повторении определения скорости неравномерного движения (физика). Рассматриваются 2 задачи, приводящие к новой математической модели: задача о построении касательной к графику функции и задача об определении скорости неравномерного движения. Каждая из задач представлена на своей интерактивной модели с раскрытием исторического аспекта. Для работы с интерактивной моделью геометрической задачи необходимо перед работой с презентацией установить программу "Производная", размещенную в папке методической разработки. Для работы с интерактивной моделью физической задачи при демонстрации презентации необходимо подключение к интернету. Рекомендуется учителю перед началом работы ознакомиться с порядком показа слайдов интерактивных моделей по конспекту. Над проектом работали учителя математики и физики. После рассмотрения задач, приводящих к понятию производной, учащимся предлагается сравнение систем обозначений на математическом и физических языках. Также в данной методической разработке вы найдете практикум по решению задач и дифференцированное домашнее задание.

[ЗАГРУЗИТЬ ФАЙЛ]