Неоавстрийская школа1: смена поколений
Предисловие
С момента своего появления австрийская школа, основанная Карлом Менгером, рассматривалась как бедная родственница маржиналистского анализа. Отказ от математического формализма, интерес к вопросам институциональной структуры долгое время предопределяли ее положение на периферии академических исследований. Однако проявившиеся в начале 70-х гг. сомнения в справедливости устоявшихся положений экономической теории и ориентиров политики государства позволили австрийской школе вновь стать актуальной. Почти тотчас же идеи австрийцев стали казаться единственным интеллектуальным убежищем перед лицом событий, которые не поддавались истолкованию со стороны стандартных теорий. Экономисты вот уже 20 лет посвящают австрийской традиции многочисленные исследования, и наука признала необходимость извлечь из "исторического небытия" Мизеса и Хайека - авторов, которых она часто игнорировала, - чтобы наградить их знаками наиболее высоких отличий (Хайек получил Нобелевскую премию по экономике в 1974 г.).
Длительное отлучение австрийской школы и даже последующий внезапный интерес к ее теориям не смогли отвратить австрийцев от самостоятельных оригинальных исследований, которые последовательно развивались в течение последних пятидесяти лет. Пространство их анализа, сформировавшееся на базе принципов методологического индивидуализма, выходит за чисто экономические рамки и затрагивает сферу социальных отношений. Развитие неоавстрийской традиции идет по той же траектории, которая характерна для развития ее основных понятий: субъективизма и недостатка знаний.
Именно тема информации, ее природы и издержек получения находится в центре анализа неоавстрийской школы.