ВОПРОСЫ:

1. История возникновения и становления института младших командиров в Российской армии.

2. Взаимоотношения сержантов и старшин с подчиненными.

Отечественная история богата примерами борьбы за свободу и независимость Российского государства, в которой непосредственное участие принимали полководцы и рядовые воины. Среди них важное место занимают представители младшего командного состава.

1

Воинское звание сержант появилось в армиях ряда европейских государств еще в XV в. В русской же армии младшие начальные люди в старину назывались десятниками, позднее - урядниками. Воинские звания сержант и капрал появились в конце XVII в.

Согласно проекту воинского устава, представленного Петру I в 1698 г., все начальные люди делились на высших и нижних, которые впоследствии стали именоваться унтер-офицерами.

Унтер-офицерские звания на протяжении всего периода развития русской армии претерпевали изменения. С 1800 г. и до середины XIX в. их называли подпрапорщиками, а с 1802 г. - кавалерийских, артиллерийских и егерских унтер-офицеров из дворян - юнкерами. К середине XIX в. в русской армии существовали такие звания: фельдфебель (помощник командира роты по внутреннему порядку и хозяйственным вопросам, в кавалерии - вахмистр), старший и младший унтер-офицеры (в артиллерии - фейерверкеры, в инженерных войсках - кондуктор, в казачьих частях - урядник).

Для различия званий младшие командиры носили на погонах поперечные нашивки (лычки). Старшему и младшему унтер-офицерам полагались нашивки из тесьмы: старшему - три; младшему - две. Фельдфебелю полагалась одна широкая нашивка из галуна.

Проблема комплектования войск унтер-офицерами была одной из основных в русской армии. Унтер-офицерские кадры являлись важным звеном в решении задач, связанных с мирной и боевой деятельностью вооруженных сил. Система комплектования армии унтер-офицерским составом постоянно совершенствовалась.

В начале XVIII в. для получения унтер-офицерского звания специальной подготовки не требовалось. Младшими командирами становились, как правило, отличившиеся в сражениях старослужащие солдаты или дворяне, поступившие на службу рядовыми. Во второй половине этого же столетия в связи с увеличением численности армии резко возросла потребность в унтер-офицерах. Ведь именно на них лежала основная тяжесть по оказанию помощи командиру роты в обучении новобранцев, в поддержании внутреннего порядка в подразделениях.

В XIX в. строевые части русской армии пополнялись унтер-офицерами за счет:

* добровольно поступивших на военную службу юнкеров и вольноопределяющихся;

* подготовки рядовых, призванных на военную службу, и кантонистов, окончивших учебные подразделения.

Роль унтер-офицеров в армии с каждым годом повышалась. В Уставе внутренней службы их статус определялся следующим образом: "При нынешнем развитии армии унтер-офицеры должны быть действительными начальниками подчиненных им солдат". Там же был определен круг их обязанностей в строю и вне строя, в быту и при обучении солдат.

Младшие командиры, хотя и относились к нижним чинам армии, тем не менее являлись промежуточным звеном между офицерами и солдатами, которое связывало эти две категории и способствовало успешному решению стоящих перед армией задач.

В строевых частях пехоты, кавалерии, артиллерии и инженерных войск унтер- офицеры несли основную ношу в одиночном обучении солдат. В I764 г. за унтер-офицерами законодательно закреплялась обязанность не только обучать нижние чины, но и воспитывать их. Поэтому унтер-офицер играл в армии главную роль в формировании из новобранца настоящего солдата.

стр. 58

К тому же вся система законоположений предусматривала в отношении младшего командира значительное число прав и обязанностей, закрепляла его ответственность за выполнение им долга службы.

Обязанности всех унтер-офицеров были расписаны в Уставе внутренней службы 1877 г.

Кроме должностных обязанностей унтер-офицеры привлекались к несению внутренней службы в качестве разного рода дежурных.

Значительную функцию они выполняли и при несении караульной службы. Так, в караул, начальником которого являлся унтер-офицер, назначалось до 28 нижних чинов, т.е. он мог нести службу по охране 7 - 8 постов. Причем на караульного унтер-офицера возлагалось значительно больше обязанностей, чем предусмотрено современными уставами в отношении помощника начальника караула.

Опытные унтер-офицеры становились первыми помощниками офицеров в решении стоящих перед ротами и эскадронами задач. Состояние воинской дисциплины в частях и подразделениях русской армии во второй половине XIX -начале XX вв. оценивалось как удовлетворительное благодаря усилиям не только офицеров, но и унтер-офицеров.

Центральной фигурой младшего командного состава русской армии являлся фельдфебель, который подчинялся командиру роты, был его первым помощником по внутреннему порядку и хозяйственным вопросам.

Вторым по значимости являлся старший унтер-офицер - начальник всех солдат своего взвода. Старшие унтер-офицеры занимали должности помощников командиров взводов, были прямыми начальниками для солдат. Они отвечали за порядок во взводе, нравственный уровень и поведение рядовых, за успехи подчиненных.

Младшими унтер-офицерами, непосредственными начальниками рядовых были командиры отделений. Они являлись помощниками старших унтер-офицеров.

В вопросах обучения и воспитания солдат офицерский состав полностью доверял младшим командирам. А это способствовало выработке у унтер- офицеров самостоятельности, инициативы, чувства ответственности и волевых качеств.

Унтер-офицеры не только в мирное время, но и в боевой обстановке, умело руководили действиями солдат, грамотно управляли подразделениями в бою.

Уставами, положениями, инструкциями в русской армии определялась и закреплялась ведущая роль унтер-офицеров. На эту категорию командиров возлагались наиболее трудоемкие обязанности по поддержанию в бое готовом состоянии вооружения, по сохранению казенного имущества, а также по выполнению разного рода специальных обязанностей при несении караульной, гарнизонной и внутренней служб.

Маршал Советского Союза Г. К. Жуков, выпускник унтер-офицерской школы, вспоминал: "Основным фундаментом, на котором держалась старая армия, был унтер-офицерский состав, который обучал, воспитывал и цементировал солдатскую массу. От унтер-офицера целиком зависела судьба солдата. Унтер- офицеры имели хорошую боевую подготовку... в боевой обстановке, в большинстве своем являлись хорошими командирами".

С упразднением чинов в 1917 г. не стало и унтер-офицерских званий. В 30 - 40-е гг. в Красной Армии были введены воинские звания младший сержант, сержант, старший сержант и старшина. В соответствии с приказом наркома обороны от 2 ноября 1940 г. был установлен порядок их присвоения, а также введено ношение петлиц и знаков различия младшего начальствующего состава. Младший командный состав стал именоваться сержантским (старшинским). Такое название не изменилось и до настоящего времени.

2

Работа сержантов и старшин по воспитанию у подчиненных высокой дисциплинированности может быть эффективной только в том случае, если первые пользуются авторитетом у солдат и матросов. Слово "авторитет" в переводе с латинского означает "достоинство", "сила". Однако, когда говорят о человеке, обладающем таким качеством, имеют в виду прежде всего общепризнанное и заслуженное доверие к нему. Без этого не может быть беспрекословного повиновения подчиненного своему командиру.

Если воины верят в честность, справедливость, разумность решений своего командира, в успех руководимого им дела, эта вера побуждает их поддерживать и исполнять все его требования. Он служит примером для подражания, его слово и дело становятся факторами воспитания коллектива и каждого воина в отдельности.

Авторитет не дается командирам вместе с должностью. Он приходит к тем, кто проявляет повседневную заботу о своем профессиональном росте, постоянно овладевает передовыми методами обучения и воспитания подчиненных, зависит от умения построить свои взаимоотношения с подчиненными. Этому во многом способствует хорошее знание характера, психологии, наклонностей человека. Устав внутренней службы Вооруженных Сил РФ обязывает заместителя командира взвода, командира отделения знать каждого подчиненного, его личные качества, семейное положение, успехи и недостатки в боевой и общественно-государственной подготовке. Только с учетом всего этого младшие командиры смогут быстрее установить с подчиненными нормальные взаимоотношения.

Для поддержания авторитета сержанта и старшины большое значение имеет проявление тактичности. Она обеспечивает оптимальные условия для взаимопонимания в коллективе, регулирует взаимоотношения в нем. Младшему командиру необходимо иметь уравновешенный характер. Неумеющий управлять своими эмоциями человек руководить повседневной работой, как правило, не умеет.

Командир должен обладать чувством справедливости. Такие люди умеют объективно оценить действия подчиненного, а если необходимо, то и поощрять. Надо всегда помнить, что даже малейшая несправедливость, проявленная командиром, ведет к потере его авторитета.

В тесной связи со справедливостью находится и чуткость. Обладающий ею командир сумеет подбодрить неуверенного в себе, внушить ему, что он тоже способен поступать так, как передовые воины. Для такого командира открыты сердца и души солдат и матросов.

Чуткость должна быть обязательно естественной. Ее не заменит краснобайство, пустое цитирование или проявление уступчивости,

стр. 59

которые, как правило, ведут к снижению дисциплины в коллективе.

Одним словом, командир должен быть общительным с людьми, близким для них. Замкнутый по характеру командир невольно создает вокруг себя атмосферу холодности и напряженности. А общительность в сочетании с чуткостью делает его авторитет в коллективе очень высоким.

Важную роль для командира имеет его внешний вид. Аккуратный, подтянутый, строго по форме одетый - таким должен быть сержант или старшина. Ведь внешний вид человека свидетельствует об уважении его к порядку, службе и к людям, с которыми он работает.

Важно следить за мимикой своего лица, взглядом. Например, колючий взгляд может оттолкнуть человека.

Младшему командиру необходимо уметь слушать. Надо уважать мнение других, а, высказывая свое, не позволять себе взять верх только силой власти. Если младший командир слабо владеет словом, ему не заслужить авторитет в коллективе.

Сержант строит свои взаимоотношения с подчиненными на уставной основе. Однако это не означает, что они носят формальный характер.

Необходимо избегать чрезмерной и несправедливой строгости.

Бывает и другая крайность - показная доброта. Она также недопустима.

Нередки случаи, когда сержант, знающий и способный, не пользуется авторитетом в коллективе только потому, что относится к подчиненным с высокомерием. Этого делать тоже нельзя.

Младший командир должен изживать в себе также мнительность и обидчивость. Такой человек не может быть принципиальным. Его авторитет могут поколебать такие качества, как резкость, грубость, вспыльчивость, неуравновешенность, черствость, замкнутость, болтливость, неуступчивость...

Важной чертой поведения младшего командира является его личный пример. Каждый сержант должен быть прежде всего образцом высокой дисциплинированности и исполнительности. Ведь он постоянно в центре внимания подчиненных. Сержанту необходимо непрерывно совершенствовать свои знания, навыки обучения и воспитания солдат и матросов. Только тогда он будет образцом исполнительности, собранности, организованности.

Надо всегда помнить, что подчиненные копируют не только хорошие качества. Если младшие командиры сами допускают упущения по службе, то их примеру могут последовать и подчиненные. Грубое обращение командира с подчиненным также может стать объектом подражания.

Таким образом, авторитет сержантов и старшин формируется в процессе их командирской деятельности, в ходе боевой подготовки.

Формирование авторитета начинается с момента прихода младшего командира в воинский коллектив. Тогда надо проводить ознакомительные беседы с подчиненными. А главный фактор формирования авторитета сержанта и старшины - это его отношение к военной службе, личный вклад в повышение боевой готовности и укрепление воинской дисциплины.

При этом одним из условий повышения авторитета сержантов и старшин и усиления их роли в воспитательном процессе является соблюдение принципа доверия и предоставления младшим командирам самостоятельности в рамках, определяемых воинскими уставами.

Таким образом, авторитет сержантов и старшин завоевывается ими самими под руководством офицеров. Как и все командиры, они должны постоянно повышать свои знания, совершенствовать мастерство, накапливать опыт и добиваться успехов в боевой подготовке.

Методические рекомендации

При рассмотрении данной темы с сержантами и старшинами очень важно отметить, что институт младших командиров существовал во все времена. Военачальники всегда опирались на них. Иначе невозможно было бы вести бой или просто руководить войсками в повседневной их деятельности. Поэтому историю зарождения и становления этой категории военнослужащих необходимо знать младшим командирам Вооруженных Сил Российской Федерации.

Руководителю группы ОГП необходимо на занятии рассказать об особенностях развития корпуса младших командиров за трехвековой период. Показать их влияние на поддержание боевой готовности Российской армии, углубить и закрепить знания обучаемых по данному периоду истории Отечества и сформулировать рекомендации по использованию материалов темы в практике работы сержантов и старшины с подчиненными.

При этом надо отметить, что в теоретическом отношении проблема формирования корпуса сержантов в Российской армии является одной из центральных. Без ее разрешения невозможно качественно осуществить военные реформы. Вот почему реформы Петра / (1701 - 1716), Д. Милютина (1860 - 1870) и А. Редигера (1905 - 1912) в области подготовки унтер-офицеров явились важнейшим звеном в решении сложнейших задач, связанных с перестройкой русской армии.

Сегодня в условиях реформирования Вооруженных Сил РФ очень важно не растерять наследие прошлого и найти ему достойное применение, в частности в деле обучения и воспитания сержантов Российской армии.

Кроме этого, руководителю занятий по общественно-государственной подготовке следует рассказать, как формируется авторитет сержанта и почему ему придается такое большое значение. Необходимо связать учебный материал с профилем деятельности сержантов и старшин своего подразделения (части).

Полковник Виктор СОЛОВЬЕВ, кандидат исторических наук.

Подполковник Роберт ХАСАНОВ, адъюнкт кафедры истории Военного университета

Рекомендуемая литература:

1. Бородин Н., Хасанов Р. История и традиции младшего командного состава Российской армии и флота // Ориентир. - 2001. - N 9.

2. Левчук В. Где же вы, товарищ сержант? // Ориентир. - 2002. - N 9.

3. На службе Отечеству. Книга для чтения по общественно-государственной подготовке солдат (матросов), сержантов (старшин) Вооруженных Сил Российской Федерации. - М., 1999.

стр. 60