Интерес к российским изданиям был, есть и в обозримом будущем останется у комплектаторов библиотечных фондов любой крупной научной библиотеки США. Особую роль в закупках литературы и обмене этими книгами играют ведущие университетские библиотеки, с запросами которых современные российские издатели и книготорговцы не очень хорошо знакомы.

В целом россияне и американцы одинаково трактуют состав современного документального потока, основываясь на международных и национальных стандартах. В таблице 1 приводится многоаспектная классификация документов, с которыми имеет дело практически любая университетская библиотека США.

Такая классификация и выделяемые комплектаторами основные типологические признаки книги актуальны для моделирования библиотечного фонда, рассматриваемого как способ движения книги в библиотечном деле. К числу таких признаков относятся: предмет (социальная информация, содержащаяся в книге); цель (социальная функция, реализуемая в книге); адрес (социальная потребность в информации из книги); метод (характеристика способов логического достижения поставленной цели информационного общения в книге). В самом процессе моделирования наряду с книговедческим необходимо использовать экономический и социологический методы. С помощью первого и второго определяется качественный состав модели, а с помощью третьего - ее количественные характеристики. При этом должны учитываться те основные параметры, которые связаны с человеческим фактором, то есть влиянием запросов читателей и методов их работы с книгой на формирование, систематизацию и использование фонда русистики. Эти характеристики могут быть представлены в виде трех автономных блоков.

I. Особенности обучения и возможных направлений научной деятельности:

1) факультет - традиции и перспективы развития;

2) учебные специальности, основные и дополнительные;

3) ведущие направления научных исследований;

4) учебные дисциплины гуманитарного цикла - русский язык, художественная литература, русское искусство, культура, история и т.д.;

5) основные категории читателей - студенты, бакалавры, аспиранты, преподаватели.

II. Информационно-библиографическое и фондовое обеспечение читательской деятельности:

1) издания библиографии II степени;

2) издания библиографии I степени - перспективной, текущей, ретроспективной;

3) основные типы книги - научный, художественный, учебный, популярный, библиографический (информационный);

4) основные виды книги - монография, сборник, справочник, словарь, собрание сочинений, серия;

5) автоматизированные информационные системы - поисковые, интерактивные, экспертные, искусственного интеллекта.

III. Чтение как творческий процесс и его влияние на запросы читателей:

1) формирование круга чтения - информационный поиск (библиографический, документальный, фактографический), оценка и отбор произведений, документов, изданий, их систематизация;

2) основные виды чтения - выборочное, сплошное, углубленное;

3) логическая переработка содержания книги - с помощью маргиналий (помет в книге), составление библиографических описаний, цитирование, аннотирование, реферирование, рецензирование, обозрение, адаптация;

Таблица 1

Классификация документов

Таблица 1 (окончание)

4) формы воспроизведения результатов чтения - дневник (журнал) чтения, планы и тезисы, таблицы и выводы, графики и рисунки, конспект, библиографические пособия, формирование персональных БД (в том числе электронных), перевод, комментирование.

Первый блок отражает специфику обучения и возможных научно-исследовательских направлений, второй - особенности информационно-библиографического обеспечения читательской деятельности, третий - непосредственно процесс чтения в широком его понимании.

Опираясь на эту классификацию и учитывая доминирование в запросах американцев русской гуманитарной книги, можно предложить обобщенную типовую модель (см. таблицу 2), вполне применимую для оценки и отбора вышеназванных изданий в библиотеке не только Принстонского университета, но и многих других аналогичных библиотечных и книготорговых служб в США.

Завершая сообщение, укажем, что в условиях постоянного прироста книжной продукции во всем мире, в том числе и в России, активизация комплектования российскими изданиями зависит не только от их актуальности для американских библиотек, от возможностей информационного обеспечения, но и от уровня культуры редакционно-издательского оформления книг, соответствия международным стандартам и потребительским требованиям к качеству в этой сфере. Особенно это относится к изданиям научного и словарно-справочного типов. Пока, к сожалению, из-за упущений в данной сфере очень многие оригинальные и актуальные по содержанию российские монографии, сборники научных трудов и словари остаются вне поля зрения комплектаторов и, следовательно, читателей на Западе.

Таблица 2

Типовая модель и приоритеты комплектования библиотечного фонда гуманитарной русской книги в университетах США

* Здесь и далее цифрами "1", "2", "3" обозначены степень приоритетности комплектования: "1" - максимально полное; "2" - выборочное с учетом авторитета и известности автора и издателя; "3" - эпизодическое в зависимости от читательского адреса, содержания, тиража и места выпуска конкретного издания, разовых запросов преподавателей и студентов (при этом предпочтение отдается периферийным изданиям России как наиболее труднодоступным).

Среди первоочередных задач, требующих решения, - давно ожидаемый от российской - стороны отказ от использования недолговечной кислотной бумаги, повышение информативности аннотаций (и их перевод на английский язык), приведение сведений об авторе и его предыдущих работах, расширение и всемерное совершенствование справочного аппарата изданий.