ВОССОЗДАННАЯ ЗАНОВО

Дата публикации: 23 августа 2025
Публикатор: Научная библиотека Порталус
Рубрика: ПЕДАГОГИКА →
Номер публикации: №1755901923 / Жалобы? Ошибка? Выделите проблемный текст и нажмите CTRL+ENTER!

В 1917 г. российская система военного образования, складывавшаяся более двух столетий, была фактически разрушена. Ее педагогический потенциал, материальная база и традиции обучения практически утрачены. Приказом по военному ведомству закрывались все военно- учебные заведения, а юнкера отправлялись в запасные полки.

Гражданская война и создание массовой регулярной армии на основе обязательной воинской повинности потребовали значительного количества командных кадров. Мобилизация на военную службу прапорщиков, унтер-офицеров и офицеров старой русской армии не могла решить эту проблему. Поэтому Совет Народных Комиссаров принял решение о формировании новых военно-учебных заведений. В декабре 1917 г. создана Московская революционная пулеметная школа командного состава (ныне Московский военный институт), которая считается первым советским военно-учебным заведением. С февраля 1918 г. началось развертывание широкой сети ускоренных курсов и школ для подготовки младшего командного состава, в том числе при фронтах, армиях и на флотах. Возобновили работу авиационные школы по подготовке летчиков, автомобильно-броневая, военно- электротехническая и другие специальные школы.

Большое внимание уделялось подготовке руководящих военных кадров. В конце 1917 г. возобновила работу Военно-инженерная академия, в 1918 г. - Артиллерийская, Военно-хозяйственная и Военно-медицинская академии, в этом же году на базе Николаевской военной академии создается Академия Генерального штаба Красной Армии (ныне - Общевойсковая академия Вооруженных Сил Российской Федерации), в 1919 г. - Военно-морская академия, в 1920 г. на базе авиатехникума открывается Институт инженеров Красного Воздушного Флота имени Н.Е. Жуковского (ныне - Военный авиационный технический университет). Организуются высшие командные курсы и высшие военные школы (стрелковая, артиллерийская и другие) по типу курсов усовершенствования. Срок обучения на курсах и в школах составлял от 3 до 10 месяцев, в академии - от 6 до 12 месяцев. С 1920 г.

стр. 76

часть командных курсов переводится на годичный срок обучения, в большинстве академий вводится обучение по расширенным программам.

Вузы комплектовались строго по классовому принципу, широкое распространение получили партийные и комсомольские мобилизации на учебу. Большинство обучающихся имели образование в объеме двух - четырех классов земских или церковно-приходских школ. Для повышения образовательной подготовки организовывались подготовительные курсы. Большое внимание уделялось идеологической подготовке будущих красных командиров.

Руководство системой военного образования осуществляло Главное управление военно-учебных заведений, возобновившее свою деятельность уже в 1917 г. Количество военно-учебных заведений быстро росло. В январе 1919 г. в ведении ГУВУЗа их было 63, к началу 1921 г. - 150, а к 1 января 1922 г. - 217. Созданная в годы гражданской войны сеть вузов в короткие сроки обеспечила потребности Красной Армии в командных кадрах. Но уровень подготовки выпускников вузов, допускаемый в военное время, не соответствовал задачам строительства современной армии, высоким темпам развития средств и способов вооруженной борьбы.

В ходе военной реформы 1924 - 1925 гг. количество и емкость вузов были приведены в соответствие с потребностями мирного времени. К 1926 г. их оставалось 64, многочисленные краткосрочные курсы были упразднены либо преобразованы в средние военные школы со сроком обучения 3-4 года.

В последующие 15 лет шел по существу процесс становления новой советской системы военного образования. Он характеризовался поиском оптимальной структуры вузов и эффективной организации обучения. Были приняты меры, направленные на повышение уровня общей и военно-профессиональной подготовки выпускников, увеличен удельный вес оперативно-тактических и военно-технических дисциплин. Укреплялись педагогические кадры, наращивалась учебно-материальная база военно-учебных заведений.

С 1937 г. началась реорганизация военных школ в военные училища со сроком обучения 2 - 3 года. Здесь осуществлялась подготовка офицеров со средним военным образованием на должности до командиров рот и им равных. Возросли требования к кандидатам на учебу. В училища стали принимать молодежь с образованием 7-10 классов, в академии - с образованием не ниже среднего и опытом службы в ротном или батальонном звене.

В 1939 - 1940 гг. сформированы десятки новых вузов для подготовки летчиков, танкистов, а также офицеров по совершенно новым специальностям, связанным с техническим переоснащением армии и флота. С учетом возросшей роли авиации, опыта начавшейся Второй мировой войны в 1940 г. создана Военная академия командного и штурманского состава ВВС Красной Армии (ныне - Военно-воздушная академия имени Ю.А. Гагарина). Для подготовки юношей к учебе в военных училищах открываются артиллерийские и авиационные специальные школы. Одновременно с расширением сети вузов шел процесс децентрализации подчиненности и руководства ими. К 1940 г. все вузы перешли в полное подчинение соответствующих родов войск и служб. Такая децентрализация повысила оперативность руководства вузами, позволила в годы войны более быстро реагировать на непрерывно изменявшиеся требования войск.

К началу Великой Отечественной войны подготовку офицерских кадров осуществляли 239 военно-учебных заведений, в том числе 19 академий, 10 военных факультетов при гражданских вузах, 7 высших военно- морских и 203 средних военных училища. Переподготовку и повышение квалификации офицеров обеспечивали 68 курсов усовершенствования.

С началом войны академии и училища произвели досрочные выпуски слушателей и курсантов старших курсов (в ряде вузов они состоялись в апреле - мае 1941 г.). Подготовка офицеров была переведена на сокращенные программы со сроками обучения от 4 до 12 месяцев в училищах. Военные академии доукомплектовывались студентами старших курсов гражданских институтов. За 6 - 8 месяцев из них готовили офицеров различных специальностей, прежде всего военных инженеров. По ряду специальностей сохранялась подготовка военных инженеров по полной программе с 5-летним сроком обучения. Была развернута широкая сеть различных курсов, в том числе фронтовые и окружные младших лейтенантов, усовершенствования командного состава при академиях и другие.

Многие военно-учебные заведения были передислоцированы в глубь страны. Уже в 1941 г. выпуск молодых офицеров увеличился почти в полтора раза по сравнению с планами мирного времени, а в 1942 г. подготовлено офицеров в три раза больше, чем в 1941 г. К концу 1942 г. потребности войск в офицерских кадрах в основном удовлетворялись. Это позволило в ряде училищ увеличить срок обучения до двух лет, а военные академии перевести, как правило, на полные программы обучения. В 1943 г. созданы суворовские военные и нахимовские военно- морские училища.

К началу 1944 г. сложилась стройная, четко действовавшая система подготовки военных кадров. Офицеров готовили 19 академий, 2 военных института, 10 военных факультетов при гражданских вузах, 5 высших и 192 средних училища. Всего за годы войны вузы дали фронту около двух миллионов офицеров. Академии и училища наряду с подготовкой офицеров вели большую научную работу по

стр. 77

изучению и обобщению боевого опыта войск. Преподавательский состав регулярно проходил стажировку на фронтах, принимал участие в боях, что позволяло оперативно использовать опыт боевых действий в учебном процессе. Военно-учебные заведения внесли немалый вклад в развитие военной науки, совершенствование технической оснащенности Вооруженных Сил. Военные инженеры и конструкторы - воспитанники вузов в предвоенный период и в ходе войны создали первоклассные образцы вооружения и военной техники. Это танки Ж.Я. Котина, артиллерийские системы В.Г. Грабина, авиационная техника С.В. Илюшина, А.И. Микояна и А.С. Яковлева, стрелковое оружие В.А. Дегтярева и В. Г. Федорова, средства связи и радиолокации А.И. Берга и многое другое.

В первые послевоенные годы, когда осуществлялось крупное сокращение Вооруженных Сил, государство уделяло большое внимание сохранению и повышению образовательного уровня офицерского корпуса. Офицеры с боевым опытом, не имевшие соответствующего военного образования, направлялись на учебу в академию. В 1946 г. полностью завершен переход от ускоренной подготовки кадров к планомерной, четко организованной учебе. В училищах восстанавливался трехгодичный срок обучения, на учебу стали приниматься лица только с законченным средним образованием.

Ускорение научно-технического прогресса в послевоенный период во всем мире привело к глубоким качественным изменениям в средствах и способах ведения войны. Принятие на вооружение ракетно-ядерного оружия, создание атомного подводного флота, успехи в развитии реактивной и ракетоносной авиации, широкое внедрение радиоэлектронных средств и автоматизированных систем управления оружием и войсками составили военно-техническую основу революции в военном деле. Это потребовало выработки новых подходов к ведению войны, иной организации войск. Коренные изменения коснулись всех разделов военного искусства: стратегии, оперативного искусства и тактики.

Проводилась большая работа по реорганизации сети вузов. Ряд их был перепрофилирован на перспективные направления развития военного дела, создавались новые военно-учебные заведения. В связи с необходимостью увеличения масштабов подготовки офицеров для ракетных войск Военная академия имени Дзержинского была переведена на подготовку офицеров-ракетчиков, а на базе ее командного факультета создана Военно-артиллерийская командная академия (ныне - Военный артиллерийский университет). Развитие Войск ПВО, принятие на вооружение зенитно-ракетных и радиотехнических комплексов потребовали подготовки руководящих командных кадров соответствующих специальностей. В 1956 г. была создана Военная командная академия ПВО (ныне - Военный университет противовоздушной обороны).

К концу 50-х годов особенно остро встал вопрос повышения уровня образования офицеров, назначаемых на должности командиров подразделений, подготовка которых во всех видах и родах войск,

стр. 78

кроме ВМФ, осуществлялась в средних училищах. Опыт боевой подготовки войск показал, что в новых условиях невозможно грамотно эксплуатировать и эффективно применять сложные вооружение и технику, квалифицированно организовывать и вести современный бой, не имея надлежащей военно-технической подготовки.

В 1958 г. начался процесс преобразования средних военных училищ в высшие командные со сроком обучения 4 года, продолжалось создание новых инженерных и командно-инженерных училищ со сроком обучения 5 лет. Пересматривались организация и содержание обучения, вводились новые специальности, связанные с перспективными направлениями развития военной науки и техники. Только с 1958 по 1968 год были вновь созданы 21 и преобразованы из средних 40 высших военных училищ.

В 1973 г. впервые введены ставшие теперь общепринятыми уровни военного образования: высшее военное, высшее военно-специальное и среднее военно-специальное. Установлено четкое разграничение функций академий и высших училищ, определены их роль и место в подготовке офицерских кадров. К 1976 г. все средние училища, кроме авиационно-технических, преобразованы в высшие.

В 1991 г., к моменту распада СССР, страна располагала сложившейся системой военного образования, в полной мере обеспечивавшей комплектование Вооруженных Сил квалифицированными офицерами. Кроме того, военно-учебные заведения готовили кадры для 36 иностранных государств. Подготовку военных специалистов осуществляли 166 военно-учебных заведений: 18 академий, 3 военных института, 130 высших училищ, 7 военных факультетов при гражданских вузах и 8 средних училищ (из них два - для подготовки иностранных военнослужащих). Мощный научно-педагогический потенциал, современная учебно-материальная база и база научных исследований, богатые традиции обучения и воспитания слушателей и курсантов ставили советскую военную школу на одно из ведущих мест в мире. В результате распада СССР за пределами России осталось 47 военно- учебных заведений, в том числе крупнейшие вузовские центры в Киеве, Харькове, Севастополе. На территории РФ осталось 16 из 18 военных академий, свыше 83% всех докторов и кандидатов наук, работавших в военно-учебных заведениях. Такой мощный научно-педагогический потенциал позволил в короткие сроки восстановить целостность отечественной системы военного образования, организовать подготовку офицеров более чем по 50 недостающим специальностям и обеспечить строительство Вооруженных Сил России всеми необходимыми офицерскими кадрами.

О том, как совершенствовалась подготовка офицерских кадров после 1991 г., о проводимой в настоящее время реформе военного образования рассказано в N 12 журнала за 1999 г.

Генерал-майор в отставке Юрий ГОНЧАРОВ, ведущий инспектор Управления военного образования МО РФ

Опубликовано 23 августа 2025 года