Роль офицера-воспитателя в современной Российской армии трудно переоценить. Каковы его основные задачи? Как он должен добиваться поставленных целей? На эти и другие вопросы постоянного корреспондента "Ориентира" по ДВО отвечает заместитель начальника окружного учебного центра по воспитательной работе полковник Владимир МАКОВСКИЙ:

- Владимир Иванович, в Советской армии место замполитов было там, где труднее. Остался ли этот приоритет сегодня?

- Роль офицера-воспитателя ныне, в принципе, та же, что была у офицера- политработника, особенно на уровне "полк- дивизия". Их, как правило, так по традиции и называют - "замполитами". Однако в звене "рота-батальон", как ни парадоксально, бывший офицер- политработник в отличие от нынешнего офицера-воспитателя больше занимался воспитанием. Он организовывал и викторины, и конкурсы, и художественную самодеятельность; готовил комсомольские и партийные активы. Сейчас же воспитатель больше занят изучением индивидуальных особенностей подчиненных, которые приходят в учебные части менее чем на полгода. А их обучением он занимается только в рамках отведенных часов по общественно-государственной подготовке.

Большая проблема заключается в том, что заместителей командиров рот по воспитательной работе сегодня почти не готовят в военных вузах. Молодежь, проявляющую склонность к воспитательной работе, в основном учат факультативно на последнем курсе. Создают взвода, которые на финальной стадии обучения проходят определенную подготовку по воспитательному профилю. Но это, конечно, не тот уровень, который был прежде. Как свидетельствует опыт последних лет, ни один из офицеров, прибывших к нам в ОУЦ в качестве офицера-воспитателя, не был готов в полной мере к этой работе. Больше того, многие узнали о том, что идут заместителями по воспитательной работе, только на распределении. И понятно, что обучить молодых офицеров всем тонкостям в ходе профессиональной подготовки, которая у нас проводится ежемесячно, весьма тяжело.

Молодежь, которую подбирают на соответствующие должности из числа командиров взводов, также не знает этой работы. Если раньше нужно было четыре года учиться тому, как организовывать воспитательную работу, форм и методов которой было великое множество, то сейчас, повторюсь, этому не учат. И хотя, как правило, молодые офицеры соглашаются идти на эти должности, незнание особенностей новой работы их нередко пугает. Скажем, вроде бы простой вопрос: как организовать индивидуальную беседу с солдатом. Но это не значит, что его нужно посадить напротив и выпытывать, когда и где родился - учился, кто мама, папа. У солдата такое общение, кроме негативных эмоций, ничего не вызывает. Поэтому даже к индивидуальной беседе нужно готовиться, изучить личное дело солдата, найти правильный подход, чтобы общение было в большей степени доверительным и в меньшей - официальным. Не раз замечал: заходит ко мне солдат, я говорю: "Садись, Сергей". И тот начинает плакать, потому что за время службы к нему не обращались иначе, как "солдат", "рядовой" или "боец". Это приходит с опытом, но этому нас учили.

- Что же делается в ОУЦ для более качественной подготовки офицеров- воспитателей?

- Во-первых, с молодыми офицерами работают более опытные. Хотел бы отметить психолога танкового учебного полка капитана Алексея Алешина, зенитного - майора Всеволода Климова. Это профессионалы, знающие обстановку в воинских коллективах, проблемы молодых офицеров. К ним идут за советом. К сожалению, в звене заместителей комбатов по воспитательной работе уже нет ни одного, кто бы окончил военно- политическое училище. Сейчас это в основном бывшие командиры взводов. Но приятно, что майоры Веретнов, Перцев, капитан Ковальчук, имеющие командирские навыки, не только выступают в роли наставников для молодых офицеров, но зачастую даже остаются исполнять обязанности комбатов.

стр. 24

Во-вторых, мы регулярно проводим сборы руководителей групп ОГП. В последние годы в них участвуют представители администрации города, специалисты из вузов. Если вопросы касаются педагогики и психологии, приглашаем преподавателей педуниверситета, о международных событиях рассказывают представители МИДа в крае, по юридическим вопросам выступают преподаватели академии экономики и права, военно-политическую обстановку на Дальнем Востоке характеризуют офицеры разведуправления округа. А методике проведения занятий по ОГП учат передовые офицеры, лучшие руководители групп. И это позволяет сделать процесс обучения гораздо интереснее.

- Нынешний окружной учебный центр имеет и свое первое название - Тихоокеанская дивизия, на знамени которой ордена Кутузова II степени и Красного Знамени. Как увязываются вопросы духовно- нравственного воспитания с историей вашего соединения, имеющего славные традиции?

- Учитывая, что наше соединение - старейшее в ДВО, у нас очень сильная ветеранская организация. На всех мероприятиях, начиная с дней призывника, дней воинской славы, профессиональных праздников - в День танкиста, артиллериста, связиста, перед молодым пополнением выступают ветераны, рассказывая о боевом пути соединения. Дивизия не участвовала в боевых действиях на острове Даманском. Но там геройски погиб выпускник нашей учебной части младший сержант Орехов, который был распределен служить в Приморье и вместе со своим подразделением защищал дальневосточную границу. Несколько лет назад ветераны событий на Даманском обратились к нам с инициативой проводить ежегодные встречи. И теперь стало традицией: 15 марта со всего Дальнего Востока в ОУЦ съезжаются участники тех событий, мы возлагаем цветы к бюстам героев-дальневосточников, и, конечно, для молодого пополнения встречи с ветеранами имеют огромное воспитательное значение. Кроме того, в масштабах округа ежегодно проводятся соревнования среди сержантов на приз Героя Советского Союза младшего сержанта В. Орехова. Он навечно зачислен в списки части, в которой служил в Приморье. А мне в свое время довелось в Дальнереченске принимать в пионеры и повязывать красный галстук его сыну, который впоследствии стал офицером и служил в Амурской области.

- В вашем соединении немало военнослужащих, воевавших в Афганистане, Чечне. Принимают ли они участие в патриотическом воспитании молодежи?

- Наши офицеры имеют награды не только за участие в боевых действиях. Например, майор Чернявский, который участвовал в тушении горевших артиллерийских складов под Биробиджаном и получил травму при взрыве, награжден орденом "За личное мужество". Чтобы молодежь знала своих героев и воспитывалась на таких примерах, мы сейчас собираемся создавать комнаты истории частей. Ну, а офицеры, прошедшие горнило афганской и чеченской войн, конечно, выступают перед молодым пополнением.

Кроме того, и в ходе общественно- государственной подготовки солдатам разъясняют роль России в современном мире, основные направления государственной, военной политики. Рассказываем мы и о том, что такое терроризм. И если в рамках программы изучается, к примеру, законодательство о порядке прохождения военной службы, это не говорит

стр. 25

о том, что параллельно не проводится патриотическое воспитание. Практикуются и викторины, и утренники, и литературные вечера, посвященные дням воинской славы. В ходе воспитательной работы по понедельникам и четвергам в утренние часы проводится информирование в течение 50 минут. А вечером в течение часа - воспитательная работа. Темы планирует отделение воспитательной работы с учетом обстановки, праздников, знаменательных дат. Скажем, в декабре отмечается день рождения Георгия Константиновича Жукова. Мы приурочили к этой дате викторину о роли сержанта. И подобных примеров немало.

- А что может сделать офицер-воспитатель для сослуживцев в социальном плане, например, если военнослужащий не удовлетворен жилищными условиями, не имеет возможностей для достойного отдыха?

- В плане социальной работы воспитатели решают немало вопросов в интересах молодых офицеров. В 2001 году таковых у нас пришло 90 человек, в 2002-м - 60... Главная задача офицера-воспитателя - знать обстановку, владеть информацией, например, о том, кто из вновь прибывших офицеров семейный, кто имеет детей. Такие получают квартиры в первую очередь. Все офицеры-воспитатели - члены жилищной комиссии гарнизона, и со своей стороны они контролируют, чтобы социальная справедливость в этом вопросе соблюдалась. К счастью, в соединении жилищный вопрос стоит не так остро, как в целом по округу. В одном из отдаленных гарнизонов в связи с сокращением частей квартирный вопрос, можно сказать, решен. В общежитии проживают только офицеры- холостяки. Женатые имеют отдельное жилье. В другом гарнизоне ситуация несколько сложнее, но все, кто с детьми, отселены в отдельное жилье. В ближайшее время постараемся предоставить отдельные квартиры и всем женатым. Пока предоставляем им трехкомнатные квартиры, что называется, с подселением - на две семьи.

Что же касается условий для отдыха, стараемся сделать его полноценным. Скажем, на базе зенитного полка у нас работает центр психологической помощи и реабилитации, где офицеры и члены их семей могут пройти психологическую разгрузку, снять напряжение, пройдя, например, такую процедуру, как электросон. Не так давно московская комиссия изучала морально-психологическую обстановку среди офицеров дивизии и высоко оценила ее.

- Одна из главных задач офицеров- воспитателей - укрепление дисциплины, искоренение "дедовщины" в воинских коллективах. На каком уровне находится правопорядок в частях ОУЦ?

- Я не могу похвастаться, что в этом плане у нас все хорошо. Проблема в том, что в окружном учебном центре в основном проходит службу переменный состав. Каждые полгода прибывает молодое пополнение, и не очень хорошо подготовленным офицерам- воспитателям нужно успеть его изучить. А, значит, наладить переписку с военкоматами, с родителями, с РОВД, на что уходят 2 - 3 месяца. Офицер пишет, скажем, матери солдата, что ее сын прибыл в такую-то часть и просит рассказать об особенностях его характера, наклонностях, чтобы в процессе воспитания учитывать черты его поведения. Процентов 40 матерей отвечают быстро. Но пишут о детях в основном только хорошее. О плохом, как правило, мы узнаем не от родителей. Например некоторые до армии имели судимости. Так, некто, совершив преступление, находился под подпиской о невыезде, а его призвали. Это реальный случай: солдат рассказал об этом психологу. Как он думал, в войсках его не найдут.

Если бы психологи были предусмотрены в батальонах, как это сделано в частях постоянной боевой готовности, это было бы большим подспорьем. Ведь чем глубже мы здесь изучим новобранцев, тем меньше проблем будет в войсках. Кого-то можно госпитализировать, кого-то комиссовать, если призван по ошибке. Но имеющимися силами основательно изучить более трех тысяч призывников нелегко. Поэтому процесс индивидуальной работы проходит непросто.

стр. 26

А деление между призывниками одного возраста начинается еще в военкомате. Плохо, что разрешают призывать тех, кто имел судимость. Они знают, что такое камера, и в коллективе нередко начинают утверждать себя с помощью кулаков. Например, из последнего призыва двух человек сняли с поезда с переломанными челюстями. Все травмы и уголовные дела по неуставным взаимоотношениям возникают по причине конфликтов между сверстниками. Случаи превышения полномочий со стороны сержантов у нас крайне редки. Поэтому основная задача - выявить негативных лидеров среди молодых солдат на первом этапе и направить их в правильное русло.

- Я наслышан, что большую роль в деле воспитания молодых солдат в частях окружного учебного центра играют и женсоветы частей?

- Да, ведь женщины нередко проходят службу в тех же частях, где и их мужья. Начиная с подъема и до отбоя, в казарме присутствует женский взгляд. Женщина- санинструктор проводит в ходе утреннего осмотра телесный осмотр. И она никогда не будет молчать, если увидит синяк. Находясь в казарме, она видит поведение каждого солдата. Женщины присутствуют на приемах пищи, особо отслеживают ситуацию с питанием тех, кто поступает с дефицитом массы тела. Им выделяется полторы порции. Именно женщины получают и выдают письма и опять же наблюдают за реакцией солдат. Если что-то не так, стараются, чтобы новобранец не оставался один на один со своими проблемами. И молодежь очень часто делится сокровенным.

Помимо этого, в каждой части существуют телефоны доверия, в клубах установлены почтовые ящики для письменных обращений, которые передают командованию, как правило, женщины-киномеханики. А в тетрадях по ОГП у каждого солдата есть такой пункт: "Воин, помни! Если тебе нужна помощь, позвони". Тут же записаны адреса и телефоны не только командования дивизии, но и командующего войсками округа. Конфиденциальность обращений гарантируется. И писем от курсантов поступает немало. Кто-то из солдат обращается с просьбой помочь распределить его по специальности, приобретенной "на гражданке", кто-то просит перевести его поближе к дому, кто-то спрашивает, как расписаться с девушкой и так далее. Многие письма мы впоследствии используем при проведении вечеров вопросов и ответов.

Бывают, конечно, и острые сигналы. Например, недавно на имя начальника ОУЦ полковника Андрея Викторовича Чечеватова пришло письмо с информацией о том, что один из сержантов злоупотребляет служебным положением. Ротный, мол, иногда даже наблюдает за тем, как солдат заставляют отжиматься, но не вмешивается. Естественно, меры были приняты оперативно. Но случай с этим сержантом из разряда редких. В основном младшие командиры - это наши глаза. Два раза в год мы проводим в масштабе частей слет сержантов - председателей советов сержантов батальонов, полков. В ходе "круглого стола" младшие командиры поднимают многие вопросы, в частности, по воспитанию, наставничеству, по профилактике неуставных взаимоотношений, по подготовке специалистов. И нам нередко подсказывают, как поступить с тем или иным солдатом: кого готовить на командира, а кого на специалиста.

Возвращаясь же к роли женщин, хочу заметить, что они могут повлиять и на офицеров. Однажды мы собрали жен военнослужащих, и 15 женщин прошли по казармам. На некоторых офицеров было больно смотреть, когда жена спрашивала: "Неужели это твоя казарма, твой кабинет?". Там - пыль, там - паутина. И в течение недели сами же офицеры наводили на служебных местах порядок.

- А взаимодействуете ли вы с краевым комитетом солдатских матерей?

- С ним у нас налажены очень хорошие взаимоотношения. Совместно проводили несколько мероприятий в полках. В прошлом году, например, комитет организовал приезд матерей в ОУЦ, чтобы те посмотрели, как служат их сыновья. В честь такого события мы накрыли сладкий стол на 1000 человек. Встреча прошла очень тепло, был подготовлен большой концерт, в котором участвовали и дивизионный ансамбль, и коллективы из города. Тем матерям, которые не смогли приехать, были подготовлены и отправлены звуковые письма.

Комитет помогает и когда требуется разыскать солдата в случае самовольного оставления части. Бывает, мы отправляем солдата, скажем, в отпуск. Если спустя положенное время военнослужащий не возвращается, комитет берется оказать помощь в его возвращении.

- С какими еще проблемами приходится сталкиваться в ходе воспитательной работы?

- Плохо то, что крайне мало средств выделяется на подписку. Раньше позволялось организовывать ее за счет средств военнослужащих. Сейчас все ограничивается минимумом экземпляров для библиотеки. На комнату досуга в подразделение, где служат 100 человек, приходит всего одна "Красная Звезда" и два экземпляра окружной газеты. Не почитаешь. Тяжело становится и с телевизорами. Многие из них списаны, хотя стараемся поддерживать их в рабочем состоянии. Но когда в казарме установлен черно-белый "Рекорд", это напоминает первобытные времена. Хотя, конечно, в этом плане помогает и управление воспитательной работы округа, и администрация города. Мэр Хабаровска Александр Соколов в свое время служил здесь срочную в саперном батальоне, участвовал в работах по разминированию Даманского после конфликта и теперь - нередкий гость в дивизии. Как правило, всегда приезжает в ОУЦ с подарками. Таких бы шефов побольше. Ну, а остальные проблемы мы решаем сами. Как говорится, для того и поставлены...

Беседу вел подполковник Владимир ПЫЛАЕВ, постоянный корреспондент журнала "Ориентир" по Дальневосточному военному округу.