Изменение глобальной медицинской парадигмы с патоцентрической на саноцентрическую, переход от медицины-патологии к медицине-санологии оставались бы пустым словом, благим пожеланием в отсутствие методологических обоснований. По существу, такой переход немыслим без новой медицинской идеологии точно так же, как он немыслим без должного социоэкономического обеспечения. В этом плане знаменательно высказанное на страницах “Вопросов психологии” предложение А. Б. Орлова: “В 1929 г. А. Р. Лурия ввел в научный оборот термин, которому было суждено стать одним из ключевых в отечественной медицинской психологии. Я имею в виду термин “внутренняя картина болезни”. Предлагаю не менее мощный по своему содержательному потенциалу антоним, а именно — термин “внутренняя картина здоровья” [4; 129]. Сам А. Б. Орлов оценивает это предложение как “сугубо терминологическое”.

Полная версия публикации

Представление о взаимосвязанности и взаимосогласованности разнообразных форм и проявлений жизнедеятельности человека имеет фундаментальное значение для человекознания в целом и психологии в частности. Важнейшие психологические концептуальные построения содержат это представление, по крайней мере, имплицитно. Особенно существенную роль играет принцип целостности и внутреннего единства характеристик человека в контексте исследования личности и индивидуальности [1], [5], [7]. Однако здесь, на наш взгляд, существующий богатый эмпирический материал не получил достаточного теоретического осмысления. Это, в частности, касается проблемы механизмов влияния характеристик (свойств), относящихся к низшим уровням индивидуальности, на ее высшие уровни. Гипотетическому описанию одного из возможных механизмов такого вертикального влияния посвящена настоящая работа.

Полная версия публикации

Компьютерная промышленность и вычислительная техника вступают в новый этап развития, который может быть назван «эрой пользователя» [13]; ведущую роль начинают играть не узкие специалисты по данному виду оборудования, а широкий спектр конечных пользователей всех возрастов и профессий. На этом этапе компьютеризация, как и многие предыдущие технологические нововведения при массовом их распространении, столкнулась с противодействием человеческого фактора. В нашей стране этот процесс усугубился тем, что массовая компьютеризация началась без прогнозирования и изучения ее психологических последствий [2]. Противоречивый характер эффектов компьютеризации отмечается сегодня уже многими исследователями [2], [5], [6], [7], [8], он делает необходимым конкретный научный анализ этих эффектов, целенаправленную работу по достижению позитивных результатов и коррекции возможных негативных последствий [2].

Полная версия публикации

Эффективность тактических и методических приемов при расследовании уголовных дел по изнасилованию несовершеннолетних требует тщательного психологического анализа личности как субъекта преступления, а также конкретной ситуации преступления. В процессе криминологического изучения



62



жертвы половых преступлений важно выяснить, как преступление воздействовало на личность пострадавшей, какие индивидуально-психологические и социально-психологические явления необходимо учитывать при изучении особенностей показаний пострадавшей, при разработке тактики проведения допроса.

Полная версия публикации

Бизнес в нашей стране уже достаточно развит, чтобы его представители думали не только о сиюминутной прибыли, но и о долговременных перспективах своего существования. Бизнесмены заинтересованы в стабильности общества не меньше, а может быть даже больше, других категорий людей, поскольку только в стабильном обществе бизнес сможет нормально существовать и развиваться. Важную роль в стабильности всего общества и возможности развития предпринимательства играет тот образ бизнесмена, который складывается в общественном сознании.

Полная версия публикации

Работа посвящена анализу коррекции психического развития ребенка средствами особым образом организованной игровой деятельности при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту.

При поступлении ребенка в школу сложившиеся в дошкольном возрасте формы жизнедеятельности уступают место новым. Однако некоторые дети дошкольного возраста в силу запаздывания общего психического развития попадают в это время в сложную ситуацию: для них еще не потеряла своей актуальности игровая деятельность, в то же время социум уже предъявляет к ним новые требования, ставит перед необходимостью присвоения соответствующих младшему школьному возрасту форм жизнедеятельности.

Полная версия публикации

Радиационное заражение некоторых территорий после Чернобыльской аварии становится, к сожалению, фактором, влияющим на развитие личности. Ухудшение здоровья, безусловно, вызывает и личностные изменения, но даже если не обращаться к медицинским исследованиям состояния здоровья, можно предположить, что само знание о наличии загрязнения воздействует на психику как взрослой, так и детской части населения. Однако позиции по отношению к данной проблеме у взрослых и у детей различны. Взрослое население загрязненных территорий в какой-то мере имеет возможность решать для себя вопрос о необходимости и возможности переезда на чистые территории. Сопоставляя имеющуюся информацию и свои возможности по устройству на новом месте, взрослый человек принимает собственное решение. Дети при этом играют молчаливую и пассивную роль. Они ничего не решают, они вынуждены доверять взрослым, которые примут касающиеся детей решения.

Полная версия публикации

В новых условиях, переживаемых нашим обществом, изучение интеллекта и психологических механизмов интеллектуальной одаренности становится одним из приоритетных научных направлений. Во-первых, интеллектуальные способности людей являются существенным резервом человеческой цивилизации, актуализация которых может резко повысить качество любых общественных реформ. Во-вторых, одним из решающих факторов экономического развития в современных условиях оказывается интеллектуальное производство, а важнейшей формой собственности — собственность интеллектуальная. В-третьих, интеллектуальное творчество, будучи неотъемлемой стороной человеческой духовности и условием личной свободы людей, выступает тем самым в качестве социального механизма, противостоящего регрессивным линиям в развитии общества. В-четвертых, только работа интеллекта может обеспечить возможность появления нового знания и т. д.

Полная версия публикации

Наша статья является попыткой перевода категорий психологии развития на язык проектирования образовательной системы. Однако ни в психологии, ни в педагогике пока еще нет развернутого и систематизированного опыта подобной работы, и поэтому нам не всегда удается соблюсти надлежащую строгость изложения.

Полная версия публикации

Человек с момента своего зарождения попадает, как известно, в определенную жизненную среду и находится с ней в постоянном взаимодействии; здесь он развивается, обучается и воспитывается, здесь формируется его неповторимый личностный склад, определяющий возможности уже самостоятельного вмешательства в эту среду, возможности преобразования ее.

Полная версия публикации