PORTALUS.RU → ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ → СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ В МОРДОВИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ → Версия для печати
Постоянный адрес публикации (для научного и интернет-цитирования)
По общепринятым международным научным стандартам и по ГОСТу РФ 2003 г. (ГОСТ 7.1-2003, "Библиографическая запись")
По ГОСТу РФ 2008 г. (ГОСТ 7.0.5—2008, "Библиографическая ссылка")
Т. И. ШУКШИНА, СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ В МОРДОВИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ // Москва: Научная цифровая библиотека PORTALUS.RU. Дата обновления: 24 октября 2007. URL: https://portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1193230135&archive=1195596940&start_from=&ucat=& (дата обращения: 23.08.2026).
Найденный поисковой машиной PORTALUS.RU оригинал публикации (предполагаемый источник):
Т. И. ШУКШИНА, СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ В МОРДОВИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ / http://portalus.ru.
По общепринятым международным научным стандартам и по ГОСТу РФ 2003 г. (ГОСТ 7.1-2003, "Библиографическая запись")Т. И. ШУКШИНА, СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ В МОРДОВИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ [Электронный ресурс]: электрон. данные. - Москва: Научная цифровая библиотека PORTALUS.RU, 24 октября 2007. - Режим доступа: https://portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1193230135&archive=1195596940&start_from=&ucat=& (свободный доступ). – Дата доступа: 23.08.2026.
По ГОСТу РФ 2008 г. (ГОСТ 7.0.5—2008, "Библиографическая ссылка")Т. И. ШУКШИНА, СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ В МОРДОВИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ // Москва: Научная цифровая библиотека PORTALUS.RU. Дата обновления: 24 октября 2007. URL: https://portalus.ru/modules/shkola/rus_readme.php?subaction=showfull&id=1193230135&archive=1195596940&start_from=&ucat=& (дата обращения: 23.08.2026).
Найденный поисковой машиной PORTALUS.RU оригинал публикации (предполагаемый источник):
Т. И. ШУКШИНА, СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ В МОРДОВИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ / http://portalus.ru.
публикация №1193230135, версия для печати
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ В МОРДОВИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Дата публикации: 24 октября 2007 |
|
Социальная защита детства в годы Великой Отечественной войны - комплексная проблема, разрешавшаяся государственными и общественными организациями, а также отдельными гражданами, посчитавшими своим долгом принять в этом участие. С началом фашистской агрессии в СССР резко возросло количество детей, нуждавшихся в экстренной помощи. На примере Мордовии, на территорию которой уже к 1 июля 1941 г. прибыли 8 эшелонов с беженцами [1], можно проследить, какие конкретные мероприятия в связи с этим проводились. Перед Народным комиссариатом просвещения (НКП) республики и исполкомами райсоветов была поставлена задача расширения существующих и организации новых детских учреждений для обслуживания эвакуированных, причем сроки ее решения были минимальными. Так, перемещенный из г. Мстиславля детский дом N 2 прибыл в г. Темников 31 июля 1941 г. В течение месяца Темниковская средняя школа соответствующим образом готовилась к учебному году, и в результате все 250 воспитанников школьного возраста в срок приступили к занятиям [2]. К началу учебного года в республике для детей, эвакуированных из Минска, Орши, Бреста, Барановичей, Смоленска, Мурманска и других городов приближавшейся прифронтовой полосы понадобилось открыть детдома для 2746 человек, прибывших организованно, и для массы малолетних беженцев, поначалу никем не учтенных [3]. Мы приводим лишь некоторые статистические данные, позволяющие судить о сложности ситуации. Власти всех уровней - союзная, российская и региональная - старались оказывать детским учреждениям всестороннюю помощь в размещении прибывающих, создании материально-технической базы, налаживании бесперебойного снабжения продовольствием. Все это было сопряжено с преодолением значительных трудностей. Ряд помещений во многом не соответствовал своему назначению. Здания были малы, в отдельных наблюдалась "скученность детей". В Темниковских детских домах N 1 и 2, Шейн-Майданском интернате, Козловском детском доме дети спали по двое. Подготовка к занятиям, кружковая работа, досуговые мероприятия организовывались в спальных помещениях, что негативно отражалось на их санитарном состоянии [4]. Эвакуированные детские учреждения, за исключением детдомов Мурманской области и Мстиславского Могилевской области, прибыли без всякого оборудования и обмундирования. В первую очередь, были необходимы обувь, верхняя одежда, чулочно-носочные изделия и т.п. Большие проблемы возникали с заготовкой дров. Их подвоз задерживался в основном из-за отсутствия транспорта. В связи с этим воспитанники детдома им. Н. Островского (Козловский район) вынуждены были сами по ночам ездить за 2 - 3 км в лес за дровами и хворостом. Основная тяжесть по финансированию таких учреждений ложилась на бюджеты республики и местных советов. Наркомфином РСФСР было переведено в Мордовию 500 тыс. рублей, однако их было недостаточно даже для пропитания детей. Требовались ассигнования в размере 4,5 млн. рублей [5]. Одна из главных в ряду решавшихся задач - охрана жизни и здоровья эвакуированных. Требовалось наладить медицинское обслуживание и установить санитарно-гигиенический надзор за состоянием учебно- воспитательных учреждений. При каждом детском доме или интернате была медсестра, а иногда и врач. Медицинские работники регулярно проводили медосмотры и различные профилактические мероприятия (прививки, проверка меню и рациона, дезинфекция помещений и др.). Заболевшие дети помещались в специально выделенные комнаты - изоляторы. Для них устанавливались особый режим, питание и лечение. Благодаря этому инфекционные заболевания в течение первого военного года оказались достаточно редкими. Повсеместно строгие требования предъявлялись к соблюдению распорядка дня: проводились физзарядка, прогулки на воздухе и т.п. В то же время отмечались и факты безразличного отношения к эвакуированным. Так, в Лямбирском районе долго не решался вопрос о размещении детского дома, эвакуированного из Карело-Финской АССР (Ковда). Возникло очень тяжелое положение с продовольствием. Детям приходилось питаться грибами, которые они собирали, на ужин им давали только чай, яблоки и огурцы, приобретаемые в долг в колхозе, хлеба не хватало. Запасы мяса и крупы быстро истощились, картофель не на что было закупить. стр. 65 -------------------------------------------------------------------------------- Да и в целом по республике в тот момент с организацией питания воспитанников детских учреждений нередко возникали большие сложности. Продукты выдавались по нарядам Наркомторга, но их часто было недостаточно. Так, мясо с января по октябрь 1942 г. не выделялось совсем, а масло животное отпускалось в очень незначительном количестве (в III квартале в среднем каждый детский дом получил только по 2 - 3 килограмма) [6]. Ассортимент прочих продуктов тоже не всегда выдерживался. Например, в Куриловском детском доме никаких продовольственных запасов не было. Вот характерное меню: на завтрак - подбеленная молоком вода и хлеба 200 - 250 г; на обед - суп, вторых блюд нет; на ужин - то же, что и на завтрак. В этот период развернулось шефство колхозов, совхозов и других предприятий над детскими домами республики, что позволило изменить ситуацию с питанием детей, приобрести для них одежду и обувь. Кроме того, для срочного улучшения материальной базы детдомов Совнаркомом Мордовской АССР (СНК МАССР) был утвержден план по развитию подсобных хозяйств. В результате, например, заботясь о питомцах Темниковских детских домов, работники колхозов "Красная заря", "Путь коммунизма", "Вторая большевистская весна" взяли на себя конкретные обязательства по вспашке земли, выделению семян, картофеля, домашних животных и т.д. Эта инициатива была широко подхвачена другими предприятиями. Жители республики стремились бескорыстно помочь государству в создании необходимых условий для развития сети детских учреждений, облегчить детям преодоление тягот и невзгод, вызванных войной. Помощь приходила и от людей, живших за пределами республики. Так, профессору А. И. Яковлеву, сыну известного просветителя И. Я. Яковлева, Постановлением СНК СССР была присуждена Сталинская премия за 1942 г. [7, с. 155]. Из нее он передал 40 тыс. рублей на организацию Шейн-Майданского детдома и на расширение его подсобного хозяйства, за что правительством республики профессору была вынесена благодарность. Особое значение придавалось решению вопросов и усилению мер по борьбе с беспризорностью, безнадзорностью и хулиганством детей и подростков. В соответствии с Постановлением СНК СССР от 23 января 1942 г. "Об устройстве детей, оставшихся без родителей" в республике была создана комиссия, которая координировала всю деятельность в данном направлении. Идентичные комиссии создавались и на местном уровне, при городских и районных советах. Для оказания помощи родителям и родственникам в отыскивании отставших от них детей при НКВД Мордовской АССР открыли справочный адресный детский стол. Одной из важнейших задач, стоявших перед комиссиями, было трудоустройство и патронаж данной категории детей. Так, Совнарком Мордовии выделил детприемнику НКВД в 1942 г. 126 мест на распределение беспризорных по предприятиям и совхозам республики. Безусловно, в исключительно трудных военных условиях необходимость оказания помощи детям потребовала от многих людей огромного напряжения сил, самопожертвования. Наиболее действенными формами устройства сирот и предупреждения детской и подростковой беспризорности стали усыновление, патронат и опека. По почину работниц московского завода "Красный богатырь" в семьи рабочих, служащих и колхозников республики к 1 октября 1942 г. было взято на усыновление 46 детей, родители которых погибли на войне, на воспитание (патронат) - 1275. Обследование детей, усыновленных в Рузаевском районе, показало, что приемные родители относились к ним с большой любовью. В Мельцанском районе было 10 патронированных детей, жив- стр. 66 -------------------------------------------------------------------------------- ших в различных селах. Их жизнедеятельность находилась под постоянным наблюдением инспекторов РОНО. Но некоторые патронированные находились в крайне плохих условиях. Так, в одном из сел Кочкуровского района они не получали хлеба по 2 месяца, жили впроголодь. Вопросами жизни и быта подопечных отдельные депутаты райсоветов и сотрудники РОНО должным образом не занимались: не проверяли материально-бытовые условия, не перезаключали соответствующие договоры, не вели книги по учету детей, в результате чего последние порой механически снимались с обеспечения. Например, в Рузаевском районе в результате упущений местных властей Татьяна И. в 1942 г. не получила пособия и механически была снята с патроната [8]. СНК МАССР, рассмотрев 15 декабря 1942 г. вопрос о выполнении Постановления СНК СССР "Об устройстве детей, оставшихся без родителей", констатировал, что в ряде мест оно "выполняется совершенно неудовлетворительно". Соответствующие республиканская и районные комиссии не работали надлежащим образом, что приводило к увеличению беспризорности и безнадзорности детей. В связи с этим было принято решение о дополнительном введении в штаты районных и городских отделов народного образования, имевших на своей территории свыше 100 патронированных детей, должности инспектора по патронированию, опеке и усыновлению. Наркомпросу республики было предложено из числа лучших учителей выделить внештатных инспекторов районных и городских отделов народного образования по охране прав детей и борьбе с детской беспризорностью и безнадзорностью. Безусловно, принятие данной меры способствовало решению всего этого комплекса проблем. В целях создания необходимых условий для обучения и воспитания детей военнослужащих, погибших на фронтах Отечественной войны, СНК МАССР решил преобразовать Шейн-Майданский детдом Атяшевского района в детдом для детей военнослужащих (Постановление N 481 от 23 апреля 1943 г.). Были выделены земельный участок, транспорт и необходимый инвентарь. Другое Постановление (N 491-а от 28 апреля 1943 г.) "О мероприятиях по улучшению материально-бытового обслуживания семей военнослужащих" обязывало Наркомпрос республики организовать в г. Саранске детсад для малышей, больных туберкулезом, обеспечив в обязательном порядке прием детей военнослужащих; наладить проживание в пионерских лагерях 3000 человек, в том числе детей военнослужащих. Кроме того, предписывалось значительно увеличить контингент патронированных. Ставилась задача по достижении воспитанниками 14 лет их выпуска в трудовую жизнь с обеспечением первоначального существования. Одной из важнейших проблем было трудоустройство. На 1 мая 1942 г. из 2613 воспитанников детских домов республики 108 были трудоустроены в колхозы и на предприятия и 603 направлены в ФЗО и ремесленные училища. В течение летнего периода на учебу в ФЗО и ремесленные училища попали еще 663 человека, а на работу в колхозы, совхозы и предприятия республики - 225. Многие сельскохозяйственные и промышленные предприятия, куда устраивались на работу воспитанники, создавали необходимые условия для их жизни, обеспечивали квартирами, питанием, одеждой и обувью. Большое значение придавалось уровню получаемого образования. В Мордовию прибыли дети из Литвы, Западной Белоруссии и Украины. Многие совершенно не знали русского языка, особенно малыши. Сказывалось и отсутствие учебников на родном языке. Но благодаря добросовестному отношению учителей стр. 67 -------------------------------------------------------------------------------- и воспитателей к своему труду и большому желанию воспитанников отлично учиться были достигнуты достаточно высокие показатели в учебе. Нередко старание детей стимулировалось с помощью лозунгов, имевших характерную для военного времени направленность. Так, воспитанники Ардатовского детского дома N 14 знали: "если отлично стоит по диктовке - это удар по врагу из винтовки" (такое стихотворное изречение было у них размещено над доской с результатами итогов соцсоревнования). "Когда отстающему в учебе, или нарушившему дисциплину предлагали ответить перед всем собранием, чем он помог фронту, он бывал сильно смущен, давал обещание исправиться, свое слово сдерживал и в дальнейшем подтягивался", - вспоминал один из руководителей детских домов военной поры [9]. Педагоги и воспитатели проводили огромную работу по подготовке детей к началу занятий в школе. Так, в 1942 г. уже с 20 августа воспитатели начали проводить с детьми повторение пройденного материала за прошлый год по заранее составленному плану. Особое внимание при этом уделялось предметам, вызывавшим у детей наибольшие затруднения при усвоении материала. Кроме того, силами учителей организовывались предметные консультации. С детьми, которые поступали в I класс, проводились специальные занятия, готовившие их к учебе, например, по организации учебного места и др. В центре внимания стояла работа военно-оборонных и физкультурных кружков. К занятиям по противовоздушной, химической и санитарной обороне привлекались воспитанники, начиная с IV класса. Детям вручались оборонные значки БГТО, ПВХО, БГСО, ЮВС, стрелковые, по изучению топографии и др., соответствовавшие возрастной группе и специфике сдаваемого норматива. По мере возможности проводились военизированные походы, игры, а также соревнования на лучшего гранатометчика, стрелка, разведчика, связиста. Особенно интересно эта работа была поставлена в Ичалковском детском интернате, а также в Михайловском и Темниковском детских домах. Почти во всех детдомах были созданы санитарные дружины, в которых ребята изучали военно-санитарное дело. В Лямбирском - организовали фотовыставку "С фронтов Отечественной войны", на которой были представлены фотоснимки из газет. В Михайловском и Редкодубском - прошли пионерские костры на тему "Отечественная война", военные игры "Найди знамя" и др. В детских учреждениях, в стенах которых оказались дети из различных регионов страны, воспитательная работа строилась с учетом их культурно- национальных особенностей и традиций. Так, в Ардатовском детском доме N 14 воспитанникам читали белорусские газеты и журналы, которые высылал Наркомпрос Белоруссии. Благодаря этому ребята многое узнавали о подвигах отважных белорусских партизан. Однажды вместе с подарками дети направили им письмо, в котором говорилось: "Мы хотели бы быть смелыми разведчиками и помогать вам, но мы живем далеко от фронта" [10]. Досуг детей заполнялся самодеятельностью, что смягчало тоску по малой родине. Мстиславский детдом в течение 1942 г. дал 24 выступления с различным репертуаром. В мае юные артисты дали 4 платных спектакля, в результате которых 6 тыс. рублей были сданы в фонд обороны страны. Известность приобрел духовой оркестр Козловского детского дома, который участвовал не только в собственно детдомовских мероприятиях, но и в проводившихся в местном клубе митингах и торжественных собраниях. В Краснослободском дошкольном интернате, эвакуированном из Москвы, устроили для ребят елку, в Темниковском детдо- стр. 68 -------------------------------------------------------------------------------- ме - маскарад. "Темниковцы" дали платные концерты и собранные деньги направили на строительство танка. В дошкольных учреждениях пристальное внимание уделялось правильности развития речи, математических представлений воспитанников. Организовывались музыкальные занятия. Со способными детьми в ряде учреждений занимались индивидуально, обучая игре на различных музыкальных инструментах. Для организации и активизации самодеятельности воспитанников создавались советы детского актива (детсоветы), которые с помощью того или иного воспитателя руководили учебной, оборонно-физкультурной, культурно- массовой работой. Детсоветы проводили различные соревнования между воспитанниками; помогали поддерживать чистоту и порядок, укреплять дисциплину и повышать качество учебы; издавали стенные газеты. Тимуровские команды оказывали помощь семьям красноармейцев (следили за детьми, кололи дрова, носили воду и т.д.). Безусловно, были в жизни детских учреждений и негативные моменты. Отмечавшееся выше сложное положение с питанием порой заставляло воспитанников воровать колхозный горох, картошку. Случались и отчаянные побеги. Подобные факты требовали принятия решительных мер. Так, на основе постановления СНК МАССР от 14 июля 1943 г. в поселке Саров на базе ремесленного училища появилась детская трудовая воспитательная колония для несовершеннолетних. Сюда направлялись подростки в возрасте от 11 до 16 лет следующих категорий: беспризорные дети, не имевшие родителей совсем или длительное время проживавшие без них и не имевшие определенного местожительства; задержанные за хулиганство, мелкие кражи и другие незначительные преступления, возбуждение уголовного преследования по которым признавалось нецелесообразным; воспитанники детских домов, систематически нарушавшие внутренний распорядок и занимавшиеся дезорганизацией процесса учебы и воспитания. Наркомпрос осуществлял помощь НКВД МАССР в подборе наиболее подготовленных учителей и воспитателей, обеспечивал комплектование библиотеки колонии, передал необходимые учебно-наглядные пособия, школьные принадлежности. В условиях военного времени возникла проблема организации детского труда как средства повышения качества жизни, трудового воспитания и допрофессиональной подготовки. Известно, что трудовые качества формируются в человеке в течение всей жизни, однако многое определяется именно тем, что заложено в детские годы. Такое обучение воспитанников в возрасте 8 - 12 лет обеспечивалось в процессе самообслуживания, что дало впоследствии необходимые навыки для самостоятельной жизни. На каждый день назначались дежурные по столовой, спальне, кухне. Девочки мыли полы, помогали прачкам стирать и гладить белье, чинили верхнюю одежду, пришивали пуговицы. Мальчики заготавливали, пилили и рубили дрова, зимой расчищали дорожки от снега, весной поддерживали двор в чистоте, ухаживали за лошадьми, коровами, поросятами и другими домашними животными. Отдельные воспитанники отвечали за состояние бани, столовой, участка территории и т.д. Повсюду в детских домах устраивались кружки: швейные, художественной вышивки, вязания. Девочки знакомились с устройством швейных машин, учились на них работать. Силами воспитанников изготавливалось необходимое обмундирование, постельные принадлежности, сорочки, фартучки, носовые платки и др. В Ардатовском детском доме N 7 организовали столярный кружок, где мальчики сделали 150 топчанов и другие предметы домашнего обихода. Суммарные (физические, психические, умственные) нагрузки у детей были стр. 69 -------------------------------------------------------------------------------- значительными: обязательные занятия в школе, выполнение домашних заданий, работа по детскому учреждению, забота о младших и др. Известный в Мордовии журналист С. Константинов, с 4-х лет воспитывавшийся в детском доме, так вспоминает свое военное детство: "Как и теперь, тогдашние детдома находились на полном гособеспечении. Детдомовцы воспитывались в тепле и достатке. Но и сами не сидели сложа руки. У детдома было много земли. Мы сажали картошку, капусту, просо, пшеницу. Ухаживали за коровами, овцами, поросятами, лошадьми. Сами заготавливали дрова. Кстати, на лесозаготовках я себе грыжу заработал: поднимали на машину бревно, а оно оказалось тяжелее обычного. Пришлось поднатужиться, прежде чем удалось подтянуть его до уровня кузова. И вот, когда оно было почти на месте, вдруг стало валиться обратно. Ребята бросились врассыпную, а я остался держать. В этот момент у меня что-то хрустнуло внизу живота. Сначала не обратил внимания, а потом попал на операционный стол" [11, с. 20]. В подготовке воспитанников детских домов к самостоятельной жизни большую роль играло производственное обучение. Конечно, и здесь объективно существовала масса проблем. Мастерские в течение первого военного учебного года были только в 5 детских домах, однако и они не в полной мере работали по программе НКП РСФСР за неимением необходимого: шерсти, ниток, иголок, лесоматериала, инструментов, приспособленных помещений для мастерских и подготовленных педагогических кадров. Постепенно количество мастерских увеличилось, в Мордовии при детских домах их стало 10: 4 - швейных, 4 - столярных, 1 - ковроделия, 1 - сапожная. Интересен такой факт. В Темниковском детском доме N 1 были организованы 2 мастерские: швейная и ковроделия. В швейной работали 23 девочки. В мастерской ковроделия поначалу имелся один станок, на котором обучалось 20 девочек, но в следующем учебном году это производство расширилось до 15 станков и приобрело уже учебно-промышленный характер (НКП МАССР ассигновал на развитие 30 тыс. рублей). В итоге для получения сырья мастерскую подключили к централизованному снабжению. А, скажем, Темниковский детдом N 2 производственное обучение 30 воспитанников проводил в местной сапожной артели, где они работали ежедневно по 2 ч. В плане налаживания профессионального сельскохозяйственного обучения была проделана большая подготовительная работа, начавшаяся с созыва директоров детдомов на совещание "Об улучшении подсобных хозяйств и организации сельскохозяйственного труда воспитанников детских домов". Для ознакомления со специфическими теоретическими вопросами с воспитанниками стали проводиться занятия по программе НКП РСФСР. Все детские дома получили в пользование земельные участки площадью от 5 до 10 га с целью обеспечения себя картофелем, овощами и зерновыми культурами. Начиная с 12 лет, воспитанники принимали непосредственное участие в сельскохозяйственных работах. С учетом того, что в летний период воспитанники были заняты ранним поливом огорода, полевыми и другими хозяйственными работами, подъем, например, в Козловском детском доме был в 4 - 6 ч утра, а в 8 - 9 ч вечера всех детей, кроме старшеклассников, укладывали спать. Несмотря на огромное количество проблем, в республике изыскивались самые разнообразные формы и средства организации отдыха и укрепления здоровья детей. В центре внимания властей были вопросы, связанные с созданием возможно большего количества пионерских лагерей и детских оздоровительных площадок. Срок пребывания в них устанавливался различный, от 21 до 45 дней. стр. 70 -------------------------------------------------------------------------------- Для ребят устраивались походы, экспедиции, экскурсии и т.п. Таким образом в экстремальных условиях военного времени общими усилиями управленцев, педагогов, воспитателей, медицинских работников, колхозников и рабочих, посредством различных общественных починов и начинаний на территории небольшой Мордовии проявлялась государственная забота о тех, чье детство омрачила война. ЛИТЕРАТУРА 1. Центральный государственный архив Республики Мордовия (ЦГА РМ). Ф. 464. Оп. 1. Д. 419. Л. 11. 2. ЦГА РМ. Ф. 464. Оп. 1. Д. 454. Л. 395. 3. ЦГА РМ. Ф. 464. Оп. 1. Д. 454. Л. 4, 34. 4. Центр документации новейшей истории Республики Мордовия (ЦДНИ РМ). Ф. 269. Оп. 3. Д. 607. Л. 16. 5. ЦДНИ РМ. Ф. 269. Оп. 3. Д. 402. Л. 4. 6. ЦДНИ РМ. Ф. 269. Оп. 3. Д. 607. Л. 16. 7. Александров Г. А. Алексей Иванович Яковлев - историк, археограф, педагог // Вопросы истории. 2003. N 8. 8. ЦГА РМ. Ф. 464. Оп. 1. Д. 584. Л. 25 - 26. 9. ЦГА РМ. Ф. 464. Оп. 1. Д. 545. Л. 12. 10. ЦГА РМ. Ф. 464. 0п. 1. Д. 545. Л. 13. 11. Петров Т. Пять отцов и семь матерей Станислава Константинова // "МК" в Саранске. 2003. 12 - 19 декабря. Опубликовано 24 октября 2007 года Изображение к публикации:Полная версия публикации №1193230135 → © Portalus.ru Главная → ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ → СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА ДЕТЕЙ В МОРДОВИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ При перепечатке индексируемая активная ссылка на PORTALUS.RU обязательна!
|
|