Пожарно-профилактическая работа с учащимися

История человечества неразрывно связана с проблемой тушения пожаров. Такова уж природа огня. Без него немыслима жизнь. Но от него страдали и погибали миллионы людей, выгорали селения и города. Не секрет, что пожары чаще всего происходят от беспечного отношения к огню самих людей. Значительная часть пожаров происходит в жилье. Здесь гибель и травматизм людей от дыма и огня составляет 9 случаев из 10.
Привитие учащимся навыков пожаробезопасной жизнедеятельности должно стать нормой школьной жизни и раздел «Пожарная безопасность» должен изучаться со всей серьёзностью наравне с другими предметами.
Основными формами проведения занятий являются беседы, лекции, агитбригады, викторины, конкурсы, а также - коллективные творческие дела в сочетании с практическими занятиями и уроками.
Противопожарная разъяснительная работа включает в себя занятия с учащимися, беседы с их родителями, организацию тематических вечеров и викторин, изготовление плакатов и лозунгов на противопожарные темы, выпуск номеров стенгазет, встречи с работниками и ветеранами пожарной службы, участие в конкурсе сочинений и рисунков на противопожарные темы, посещение пожарно-технических центров и их филиалов, организацию противопожарной агитации в школе, выставок плакатов и литературы противопожарной тематики, проведение экскурсий в пожарную часть и знакомство с пожарной техникой и вооружением, показ диа-, кино-, видеофильмов на противопожарную тематику.
Учебная цель таких занятий состоит в привитии учащимся навыков осознанного пожароопасного поведения, правильных действий в случае возникновения пожара.
Качество усвоения учащимися полученных знаний можно проверять методом контрольного опроса и тестированием.
В пожарно-профилактической работе с учащимися просматриваются два направления: одно – обучение всех школьников мерам пожарной безопасности; другое – создание Дружины юных пожарных (ДЮП) и организация работы с ней.
Пропаганда пожарно-технических знаний среди детей и подростков, проведение мероприятий по пожарной безопасности, активная практическая работа в школе дружины юных пожарных (ДЮП) способствуют воспитанию у подрастающего поколения гражданственности, мужества, бережного отношения к общественной собственности, коллективизма и физической закалки.
Одной из задач работы ДЮП является противопожарная пропаганда и агитация, пожарно-профилактическая работа среди учащихся.
Обучение членов звена основам пожарной профилактики, порядку действий при пожаре и использовании первичных средств пожаротушения, приобщение к пропагандистской и агитационно-массовой работе противопожарной направленности, физическое развитие, проведение соревнований по пожарно-прикладному спорту основные направления работы школьной ДЮП. Воспитание у обучающихся устойчивых навыков соблюдения правил противопожарной безопасности можно осуществлять как на уроках учебного курса ОБЖ, так и через внеурочную деятельность.
Обучение противопожарным правилам проводится в неразрывной связи с общим учебно-воспитательным процессом как во время уроков, так и при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий. Прочные навыки по соблюдению требований пожарной безопасности формируются длительной и систематической разъяснительной работой.
Периодически необходимо приглашать на родительские собрания, общешкольные линейки и классные сборы работников местной пожарной охраны. После встречи-беседы демонстрировать кинофильмы противопожарной тематики, организовывать викторины, показ средств тушения пожара и приёмов тушения огня. Более эмоциональное воздействие на учащихся оказывает посещение пожарища. У сгоревшего или повреждённого огнем здания школьникам обязательно надо рассказать о причинах этого и других пожаров, особенно по причине детской шалости.
В начале учебного года необходимо ознакомить учащихся с установленными для школы правилами пожарной безопасности, порядком вызова пожарной помощи, планом эвакуации людей на случай возникновения пожара. Периодически в школе должна проводиться показательная учебная эвакуация. Работа по усвоению школьниками правил пожарной безопасности, приобретению ими соответствующих навыков увенчается успехом при условии, если учащиеся осознанно воспримут необходимость их выполнения.
Хорошим подспорьем в формировании различных стратегий поведения в трудных и эмоционально насыщенных ситуациях является использование игровых заданий, в том числе и компьютерных игр в соответствии с возрастом.
Игровая деятельность, тем более реализованная на современном техническом уровне, весьма привлекательна и для младшего, и для среднего, и для старшего школьного возраста в соответствующих вариантах. Создающийся с её помощью повышенный интерес к осознанной деятельности во время пожара или в иных сложных условиях позволяет перешагнуть через внутренний барьер боязни, трудности, незнания, неумения и незаметно для себя перейти к овладению новой реальностью, придаёт уверенность в самоспасении и спасении других, при этом учит правильно рассчитывать свои силы и возможности.
Общая закономерность развития познания младших школьников состоит в том, что оно формируется на основе деятельности субъекта.
Важно, что эта деятельность может строиться с помощью и под руководством взрослого. Помимо общих закономерностей развития детей в процессе обучения важно учитывать и конкретные педагогические условия, специфические для разных сторон развития психики ребёнка. Если у одних учеников огонь вызывает страх, то у других – интерес к нестандартной ситуации. Обучаясь, дети не повторяют путь, пройденный человечеством и наукой в целом. Знания и способы действия не открываются детям заново, а передаются извне и усваиваются. Наиболее эффективный метод передачи нового содержания такой, при котором данное содержание специально выделяется для ребёнка. Оно усваивается в обобщенно-абстрактной форме, а затем применяется в конкретных условиях. Например, после объяснения, что спички опасны, можно рассказать о пожарах, возникших из-за детской шалости с этими, безобидными на первый взгляд, палочками. Этот путь обучения особенно важен при усвоении такого содержания, которого непосредственно «не видно» в конкретных предметах: пожары от привычных бытовых вещей – утюг, плита, обогреватель и т.д.
Ещё до школы ребенок привыкает к мысли о необходимости получения знаний, требующихся в будущем. При этом он не представляет их конкретного состава. Он тянется к знаниям вообще, к знаниям, как таковым, имеющим общественную значимость и ценность. В этом-то и проявляется у ребенка любознательность, неодолимый интерес к окружающему. И очень важно, чтобы в это время, наряду с другими предметами, учителя не забывали о занятиях по пожарной безопасности. Ведь те азы, которые впитают младшие школьники, останутся у них на всю жизнь, изменяясь и совершенствуясь. В первое время школьник ещё не знаком по-настоящему с содержанием конкретных учебных предметов. У него нет познавательных интересов к самому учебному материалу. Они формируются лишь по мере углубления. Его учебная работа опирается при этом на интерес к знанию вообще.
Таким образом, для первого этапа школьной жизни характерно, что ребёнок начинает интересоваться содержанием предметов. За этот период с младшими школьниками целесообразно рассмотреть темы: «Огонь – друг и враг человека»;
«Опасность шалости с огнём»; «Спичка – не для игры»; «Безопасный газ»; «Электричество в доме»; «Что делать при пожаре»; «Отчего возникают пожары и их предупреждение»; «Труд пожарных».
Наиболее верный способ, чтобы дети получали на уроках достаточно сложные учебно-познавательные задачи, сталкивались с проблемными ситуациями, выход из которых требует овладения соответствующими понятиями о пожарной безопасности, знания, умения и навыков которые усваиваются в общении с учителями, родителями, сверстниками, в играх, при чтении книг. Для проведения занятий можно использовать детскую литературу: С.Маршак «Пожар», «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое»; Т.Юрмин «Кто плохой?»; В.Ровицкий «Друзья в твоём доме»; И.Демьянов «Коробок – чёрный бок»; К.Паустовский «Барсучий нос»; Е.Хоринская «Спичка-невеличка»; С.Михалков «Дядя Стёпа»; Л.Толстой «Пожарные собаки».
Кроме того, необходим показ имеющихся кино-, диа-, видеофильмов пожарной тематики для данного возраста. Обязательно проведение викторин, конкурсов, КВН, игр «Поле чудес», игровых ситуаций «Включил электроприбор или газ, ушёл гулять. Пожар. Что делать?», спортивных соревнований – «Чья пожарная машина быстрее доедет до пожара?» и т.д.
К завершению периода начального обучения учащийся должен знать:
существование явления «пожар», его опасность и последствия; источники возникновения пожаров, пожарную опасность природных явлений; наиболее пожароопасные окружающие предметы и правила обращения с ними; элементарные требования пожарной безопасности (не разжигать костры, не жечь спички и т.п.).
Учащийся должен уметь: грамотно действовать в случае возникновения горения или задымления; сообщать по телефону в пожарную службу о пожаре, свою фамилию и имя, адрес проживания; спасать (выводить) из горящего или задымленного помещения младших; тушить костёр, выключать электроприборы.
Занимательный материал в пожарно-профелактической работе с учащимися младшего школьного возраста.
Игра «Обезопась пожароопасные слова»
Пользуясь подсказками, превратите предложенные вам «пожароопасные» слова в «безопасные» путём замены, добавления или исключения всего лишь одной буквы в них.
ПЛАМЯ - _ _ _ _ _ (первобытная семья).
ИСКРА - _ _ _ _ (рыбный деликатес).
КОСТЁР - _ _ _ _ _ _ (католический храм).
ГАЗ - _ _ _ _ (око) - _ _ _ (шум).
ОКУРОК - _ _ _ _ _ _ (вкусный мясной продукт).
ПОРОХ - _ _ _ _ _ (усатое бобовое растение).
ЛУЧИНА - _ _ _ _ _ _ (старинное название маски).
ГАРЬ - _ _ _ _ (сундук для зерна и муки).
ТОРФ - _ _ _ _ (самый праздничный пирог).
СПИРТ - _ _ _ _ _ (полезное для здоровья занятие).
СЕРА - _ _ _ _ _ (горная антилопа).
ПОЛЕНО - _ _ _ _ _ _ (сустав ноги).
УТЕЧКА (газа) - _ _ _ _ _ _ (домашняя птица).
ТРАВМА - _ _ _ _ _ (природный зелёный ковёр).
(Ответы: пламя - племя, искра - икра, костёр - костёл, газ - глаз - гам, окурок - окорок, порох - горох, лучина - личина, гарь - ларь, торф - торт, спирт - спорт, сера - серна, полено - колено, утечка - уточка, травма - трава.)

Викторина «Огненная»
1. Огонь женского рода – это…(Пламя.)
2. Может ли юмор быть пожароопасным? (Да, когда он искромётный.)
3. Самый спортивный огонь – это... Какой? (Олимпийский огонь – символ Олимпийских игр.)
4. Самые новогодние виды огня – это…(Бенгальские огни, ёлочные свечи.)
5. Назовите «огнеопасные» популярные печатные издания для детей и взрослых. (Журнал «Огонёк», детский журнал «Костёр».)
6. Как называется «огнеопасная» праздничная телепрограмма? («Голубой огонёк».)
7. Кто «горит» на работе? (Пожарный.)
8. Человек, «работающий с огоньком», – это… Кто? (Пиротехник.)
9. Сигареты какой марки, по мнению шутников, курят пожарные? («Дымок».)
10. Что пожарные запрещают своим детям делать на Новогоднем утреннике? (Кричать: "Раз, два, три! Елочка, гори!")
11. Правописание каких корней с чередующимися гласными в них должны назубок знать все пожарные? (ГАР/ГОР: возгорание, горение, гарь, угарный, горючий и т.д.)
12. Пожарище – это очень большой пожар или место, где был пожар? (Это место, где был пожар.)
13. Как говорят о человеке, много испытавшем на своем веку? (Прошёл огонь, воду и медные трубы.)
14. Как говорят об опасности, грозящей с двух сторон? (Меж двух огней.)
15. Что, согласно русской пословице, в огне не горит и в воде не тонет? (Правда.)
16. Огнедышащий дракон из русских сказок – это… (Змей Горыныч.)
17. Какая гора огонь извергает? (Вулкан.)
18. Из какого дерева делают спички? (Осина.)
19. Эта южная водяная птица с нежно-розовым оперением, длинной шеей и длинными ногами очень пуглива. Если ее потревожить, она может больше никогда не вернуться в эту местность. С португальского ее название переводится словом «огонь». Что это за птица? (Фламинго.)
20. Что старая ведьма в сказке Андерсена попросила солдата достать из дупла дерева? Этот огнеопасный предмет и стал названием сказки. (Огниво – кусок камня или металла для высекания огня ударом о кремень. «Огниво» - сказка Андерсена.)
21. Как известно, дед Мазай спас во время наводнения значительное количество зайцев. А кто во время пожара спас 18 голубей и одного воробья? (Дядя Степа.)
22. Какую небольшую пёструю бабочку не любят пожарные? (Огнёвка.)
23. Назовите древнегреческого мифического героя, похитившего у богов с Олимпа огонь и передавшего его людям. (Прометей.)
24. Как называется неугасающий факел, зажжённый на месте захоронения героев войны, на могиле Неизвестного солдата? (Вечный огонь.)
25. В каких случаях для тушения пожара применяется авиация? (Для тушения лесных пожаров.)

Огненные пословицы и поговорки
Не подкладывай к огню соломы, не поджигай, так и не сгорит.
Не шути с огнем, обожжешься.
Огонь не вода — охватит, не выплывешь.
Искра мала велик пламень родит.
Огонь да вода все сокрушат.
В огне и железо плавко.
Искру туши до пожара, беду отводи до удара.
Слёзы пожара не тушат.
Плох мир огня с водою.
Сену с огнём не ужиться.
Дерево с огнем не дружит.
Лучше костёр маленький, чем пожар большой.
Один на пожаре не боец.
Человек без огня не живет ни единого дня.
С огнем воюют, а без огня горюют.
Спички не тронь - в них огонь.
Маленькая спичка сжигает большой лес.
Водой пожар тушат, а умом - предотвратят.
Пожарному делу учиться – вперед пригодится.
Утром, вечером и днем осторожен будь с огнем!


Вредный совет от дяди Г.Остера
Спички - лучшая игрушка
Для скучающих детей.
Папин галстук, мамин паспорт -
Вот и маленький костер.
Если тапочки подкинуть,
Или веник подложить,
Можно целый стул зажарить,
В тумбочке сварить уху.
Если взрослые куда-то
Спички спрятали от вас,
Объясните им, что спички
Для пожара вам нужны.

Противопожарные загадки
1. Отец только родился, а сын уже по улице гуляет. (Огонь, дым.)
2. Мать толста, дочь красна, сын - сокол под небеса ушел.(Печь, огонь, дым.)
3. Накормишь – живет, напоишь – умрет. (Огонь.)
4. Полено в топке полыхает
И "звезды" эти в нас бросает.
Одна горящая частица
Пожаром может обратиться. (Искра.)
5. Хозяйка топит печь на кухне,
Скажи, когда огонь потухнет,
То что останется от дров?
Назвать мне слово ты готов? (Зола.)
6. Я - коварный поджигатель!
Вы огня хотите - нате!
Я - всесильный окислитель
(Если только дров дадите). (Кислород.)
7. Висит – молчит,
А перевернешь, шипит,
И пена летит. (Огнетушитель.)
8. Красная макушка,
Два ушка, два дужка,
Пусто так бренчит,
А наполнишь - молчит. (Пожарное ведро.)
9. Таять может, да не лед.
Не фонарь, а свет дает. (Свеча.)
10. Свечка слёзы проливала,
Просто крошечною стала.
Пламя весело не бьётся.
Как теперь свеча зовётся? (Огарок.)
11. Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер!
Не шути с сестричками,
Тоненькими ... (Спичками.)
12. Она все спички победила.
В горючем газе её сила.
Устала - надо заправлять,
Пылала чтоб она опять. (Зажигалка.)
13. Кто опасен всей округе
Знойным днем, в шальную вьюгу?
Кто оставит нас без крова,
Без пальто в мороз суровый? (Пожар.)
14. Привал устроили туристы -
Разбили лагерь в поле чистом.
Поленья где теперь трещат?
И искры от чего летят? (Костёр.)
15. Вот тучи брызнули дождём,
Светло вдруг стало, точно днём.
Что ослепительно сверкает,
Гром оглушительный рождает?
(В лесу деревья поджигает?) (Молния.)
16. Наполнен порохом снаряд.
Он ждёт команды от ребят.
Огнями разными сверкает,
Под облака когда взлетает. (Петарда.)
17. И рубашки, и штанишки,
Гладит он для вас, детишки,
Но запомните друзья,
Что играть вам с ним нельзя! (Утюг.)
18. Бесстрашный герой, что всегда на посту,
Он чует беду и огонь за версту.
Неравный ведет со стихией он бой,
Стремится всегда защитить нас с тобой. (Пожарный.)
19. С острием железным,
С загнутым крюком
Инвентарь пожарный.
Вам он не знаком? (Багор.)
20. Когда бензин горит отменно,
Его легко затушит... (Пена.)
21. Полыхает дом. Кошмар!
Укротит она пожар. (Пожарная машина.)
22. По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет,
Не зажжётся в доме свет. (Ток.)
23. Он в грозу нас не подводит
В землю молнию уводит. (Молниеотвод.)
24. Ёмкость, что содержит газ,
Назовёт мне кто из вас? (Баллон.)