Во второй половине 90-х гг. ХХ в. некоторые образовательные учреждения, где имелись городские опытно-экспериментальные площадки, подали мотивированные заявки на переход в режим научно-методической работы, изъявив желание и готовность стать школами-лабораториями. Среди них была и наша школа-интернат N 49 Петродворцового района, уверенно прошедшая соответствующую экспертизу и получившая это право.

Полная версия публикации

В настоящее время обособленное существование народов и культур становится невозможным, так как интенсификация миграционных и демографических процессов, увеличение числа этнически смешанных семей, образование многонациональных коллективов в социальных институтах значительно расширяют рамки межэтнического взаимодействия. Все это обусловливает и преобразование социальной среды, характерной особенностью которой является полиэтничность. Люди сталкиваются с разнообразием культурного окружения, с иной системой ценностей, что зачастую обостряет проблему адаптации в данной среде, а также может привести к трансформации этнической идентичности человека.

Полная версия публикации

Практического работника сегодня едва ли заинтересует проектная деятельность, трактуемая как взгляд, брошенный вперед на образ неопределенного, но заманчивого будущего. Современный руководитель, сочетающий в своей работе профессионализм социального менеджера и компетентность предпринимателя, подходит к проектированию как универсальному и самостоятельному в интеллектуальном и социокультурном контексте типу деятельности, направленному на создание реальных объектов с заданными функциональными, технико-экономическими, экологическими и потребительскими качествами.

Полная версия публикации

Многие люди, включая и автора, в своей обыденной жизни существуют в примитивном и статичном окружающем мире: неподвижная земля, вокруг небосвод, на который "приклеены" солнце, луна и звезды. Каждый может спросить себя, когда потребляет пищу, ходит, учится или работает, ощущает ли он себя включенным в бесконечно сложную космогоническую систему или хотя бы в космическую модель Птолемея или Коперника, или же - мелькающий пейзаж представляется ему набором "картинок с выставки".

Полная версия публикации

Цель настоящей статьи состоит в том, чтобы определить приоритетные направления и сформировать программу развития учебной книги.

Состояние проблемы . Корректировка целей образования, обновление приоритетных направлений отбора содержания образовательных и предметных областей, усовершенствование методов, организационных форм, средств и сред обучения вызываются прежде всего факторами социально-экономического, научно-технического и технологического характера, тесно связанными в системе "образование-наука-технология-производство". Эта система составляет единый экономический сектор России и требует новой модели производства и распространения знаний, культуры их использования и увеличения воспитательного потенциала целостного знания в контексте становления личности.

Полная версия публикации

На календаре юбилейная дата - шестидесятилетие Победы в Великой Отечественной войне. Славный юбилей окрашен в яркие праздничные тона, и его будет торжественно отмечать вся планета, ибо исход этой войны спас Европу, да и весь мир от фашизма.

В России вместе со всем народом встречает юбилей вузовская общественность. Все годы войны она бесперебойно обеспечивала армию и военную экономику высококвалифицированными специалистами, разнообразной продукцией стремительно прогрессирующего научного творчества, и ее роль в достижении Победы трудно переоценить. Так получилось, что Великая Отечественная война ярко высветила преимущества российской высшей школы по сравнению с зарубежной. И тем самым как бы подвела победный итог двухвековой истории отечественного университетского строительства. Это побуждает нас сегодня внести существенные коррективы в сложившиеся стереотипы историографии отечественного высшего образования.

Полная версия публикации

Согласно многочисленным и весьма авторитетным прогнозам, образование в XXI в. станет важнейшим ресурсом экономического и социального развития. Но это, как говорится, в общем и целом. Если же рассматривать вопрос сугубо конкретно, то формы и способы использования данного ресурса, а стало быть и мера его эффективности, варьируются в зависимости от сложившихся социальных условий, традиций, особенностей культуры, доминирующих ценностей того или иного общества. Читателю, которого интересует именно эта конкретная сторона многопланового взаимодействия между образованием и обществом, несомненно, будет полезно познакомиться с монографией профессора А. Л. Андреева "Общество, образование, культура. Социологические очерки". В книге дан краткий очерк социальной истории российского образования в XX в., рассмотрены некоторые ключевые социальные факторы, определяющие эффективность процессов его модернизации на рубеже XX и XXI вв., проведен социологический анализ образовательного запроса в современном российском обществе.

Полная версия публикации

Практика реформирования и модернизации российского образования последнего десятилетия выявила острую потребность в разрешении ряда старых и новых проблем на всех уровнях образования, в том числе и высшего. Обнаружились диспропорции между развитием высшего образования, с одной стороны, и среднего и начального профессионального образования, с другой; имеют место не всегда оправданный ажиотажный спрос на некоторые специальности и неспособность высшей школы своевременно реагировать на перспективные запросы и потребности производства; усилились финансовые проблемы и кадровый дефицит; много нареканий вызывает расширение платного образования и т.д. Нет единства в понимании стратегии развития высшей школы накануне резкого сокращения числа абитуриентов из-за "демографической ямы".

Полная версия публикации

Сначала приведем два определения. Лицей - "во Франции средняя школа, учреждаемая по инициативе правительства для подготовки к университету" (Вебстерский новый международный словарь. Изд. 3-е для колледжей. Изд-во "Симон и Шустер", 1989).

Лицей - "тип среднего или высшего учебного заведения в Российской Федерации и Белоруссии с начала 1990-х гг. Название Л. принимают некоторые средние учебные заведения с углубленным изучением дисциплин по определенному профилю" (Рапацевич Е. С. Современный словарь по педагогике. Минск, 2001).

Полная версия публикации

Одной из острых проблем современного российского общества продолжает оставаться безнадзорность и беспризорность детей. Данное социальное явление, вызванное целым комплексом причин, характеризуют следующие показатели.

Свыше 100 тыс. детей остались без попечения родителей. Увеличивается число лишенных родительских прав. По данным Министерства юстиции РФ и Судебного департамента при Верховном Суде Российской Федерации, количество удовлетворенных исков по делам о лишении родительских прав выглядит следующим образом:

1998 г.
1999 г.
2000 г.
2003 г.

31790
35454
42917
около 60 000


Если в 1996 г. органы внутренних дел Российской Федерации вели профилактическую работу со 182,7 тыс. родителей, не исполняющих надлежащим образом свои обязанности, то в 2000 г. - уже с 276,7 тыс. В 2000 г. в центры временной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей поступило более 30 тыс. человек (в 1999 г. - 54,7 тыс.), более 266,2 тыс. безнадзорных детей и подростков прошли реабилитацию в специализированных учреждениях органов социальной защиты населения (в 1999 г. - около 167 тыс.).

Полная версия публикации