Прогрессивные обычаи и традиции. горских народов Северного Кавказа, выдержав тяжелые времена беспрерывных войн, опустошительных нашествий, страшных эпидемий, сохранились, передаваемые из поколения в поколение, и сегодня эти достижения народно- педагогической культуры во многом определяют характер и направление социально- экономической жизни региона. Этот исторический опыт позволяет избежать многих бед.

Что означает понятие "джигит"? Это умный, храбрый, справедливый и трудолюбивый человек, почитающий старших и заботящийся о младших. Однако какими бы лучшими нравственными качествами он ни обладал, без физической подготовки, боеспособности он не может выступить на защиту родной земли от внешних врагов, а это его обязанность.

Полная версия публикации

Мы вошли в XXI в. с социально-педагогическими проблемами, многие из которых существовали в нашей стране и сто лет назад: жестокое обращение с детьми, их заброшенность, безнадзорность, бродяжничество малолетних и подростков, алкоголизм, проституция и преступность в молодежной среде. Сегодня к этому прибавилась еще и наркомания. Детство - период активной социализации личности, когда происходит овладение основными нормами поведения. Но усваиваемые в это время принципы и понятия, определяющие всю дальнейшую жизнь человека, далеко не всегда можно признать социально одобряемыми. В дореволюционной России из-за низкого уровня грамотности и культуры подавляющего большинства населения страны функционально слабыми были общественные институты воздействия на неблагополучную семью. На социальном дне ребенок мог воспринимать лишь негативные стереотипы поведения родителей.

Полная версия публикации

В условиях модернизации системы образования в России проблема повышения квалификации педагогов является наиболее острой: какие бы преобразования ни происходили в современных учебных заведениях, все они прежде всего связаны с особенностями личности учителя. Повышенный интерес к нему обусловлен сменой образовательных парадигм, фиксирующих переход от массово-репродуктивных форм и методов преподавания к индивидуально-творческим, необходимостью подготовки специалистов с прочно сформированными потребностями в профессиональном самообразовании, способных к саморазвитию и полноценной самореализации в избранной профессии. На первый план выходит признание важнейшей роли в образовании личности преподавателя с ярко выраженной индивидуальностью, с ее правом на выбор и ответственностью.

Полная версия публикации

Подготовка будущего учителя в вузах отстает от запросов быстро меняющейся практики обучения и воспитания школьников в условиях модернизации отечественного образования. Это обусловлено прежде всего отсутствием фундаментальных исследований, вследствие чего большинство проблем, связанных с профессиональной подготовкой учителей, решается не учеными, руководителями и преподавателями вузов, а представителями бюрократического аппарата. Это в первую очередь относится к определению целей и содержания педагогического образования. К сожалению, эти недостатки сохранены и в Государственных стандартах высшего педагогического образования второго поколения. Помимо этого, декларируя личностно ориентированный подход к подготовке учителя, авторы этого документа полностью проигнорировали профессиональные образовательные запросы, потребности и возможности самих студентов - будущих педагогов.

Полная версия публикации

Науке известен феномен противоречия между изменяющимися потребностями человека и реальными возможностями их удовлетворения. Применительно к нравственно-волевому развитию школьника, это означает ситуацию типичного расхождения между культивируемой у него потребностью следовать эталонным нравственным требованиям (отражающим основополагающие моральные принципы социума) и противостоящими ей побуждениями и желаниями. Как следствие, в психической жизни воспитанника возникает своеобразное состояние раздвоенности и напряженности, поскольку происходит столкновение узколичных мотивов с общественными. Чтобы успешно действовать в подобных условиях сообразно с моральными нормами, воспитаннику (в меру его возрастных и индивидуальных возможностей) приходится мобилизовывать свои нравственные познания, максимально прилагать душевные силы, что и продвигает вперед его нравственное развитие.

Полная версия публикации

Подготовка молодежи к профессиональному самоопределению всегда была актуальной социально-педагогической проблемой, от решения которой зависит качество работы будущих специалистов. Особую актуальность она приобретает в контексте подготовки к жизненному и профессиональному самоопределению подростков с отклоняющимся поведением, которое в психологии характеризуется как несоблюдение наиболее важных социальных норм, вызывающее социальную дезадаптацию личности [1, с. 15]. Выделяются три основные группы отклоняющегося поведения: антисоциальное (делинквентное), асоциальное (аморальное), аутодеструктивное (саморазрушительное).

Полная версия публикации

О необходимости разработки отечественной концепции экологического образования неоднократно говорилось в дискуссиях, посвященных путям перехода России к устойчивому развитию: на слушаниях в Государственной Думе (1995), на Всероссийском съезде по охране природы (1995), на встрече за "круглым столом" в Совете Федерации, организованной журналом "Природа" (1995), на Международном совещании по проблемам экологического образования в северных странах и на Северо-Западе России (1996) и др. Этот чрезвычайно важный вопрос затронут и в утвержденной Президентом "Концепции перехода России к устойчивому развитию" (1996). В данном документе одной из важнейших общегосударственных задач России на настоящем этапе признается "формирование активной системы пропаганды идеи устойчивого развития и создание соответствующей системы воспитания и образования" (ст. 1). Во всех материалах этих совещаний и документах отчетливо проводится общая мысль, что сформированное в процессе образования и воспитания экологическое сознание большинства граждан страны станет своеобразным "ограничителем", корректирующим характер взаимоотношений между человеком, обществом и природой.

Полная версия публикации

Употребление понятий "крестьянское хозяйство" и "фермерское хозяйство" для обозначения одной и той же организационно-правовой формы предприятия предопределяется закреплением такого двойного значения в законодательных актах. Оно объясняется тем, что применение первого понятия (крестьянское хозяйство) исторически связано с формой сельского труда в России, однако оно не в полной мере отражает современную и перспективную (с учетом мировой практики) сущность новой формы хозяйствования, которую в большей степени раскрывает термин "фермерское хозяйство", т.е. высокотоварное предприятие, основанное на механизированном труде независимого сельского товаропроизводителя, а не полунатуральное хозяйство с применением ручного труда и рутинного инвентаря.

Полная версия публикации

Математическая деятельность является предметом исследований специалистов различных областей знания: математиков, психологов, педагогов, философов и т.д. Объясняется это не только специфичностью и сложностью математического познания, но и его особой ролью в развитии мышления. Так, по мнению Ж. Пиаже, изучение математических структур ведет к образованию адекватных им умственных структур - основ и механизмов мышления человека вообще. Поэтому от усвоения этого предмета школьниками во многом зависит их успех в обучении другим дисциплинам.

Полная версия публикации

Определяющим фактором I общественного развития на рубеже веков стал интенсивный переход передовых стран от индустриального к постиндустриальному, информационному сообществу, сопровождающийся глобализацией большинства мировых процессов. Во всех сферах человеческой деятельности в самые короткие отрезки времени происходят кардинальные изменения. Это в полной мере относится и к высшей профессиональной школе. Повышаются запросы общества к качеству профессионального образования; меняются геополитические, демографические, правовые, организационные, экономические условия деятельности вузов; появляются новые образовательные технологии, преобразующие коренным образом парадигму, концептуальные основы высшего профессионального образования; обостряется конкурентная борьба на рынке образовательных и научных услуг и за привлечение самых высококвалифицированных преподавателей, материальных и финансовых ресурсов.

Полная версия публикации