В работе рассматривается роль адаптивной физической культуры (АФК) в социальной адаптации и улучшении качества жизни студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Анализируются ключевые принципы построения программ АФК: индивидуализация, постепенность, безопасность, регулярность, комплексность, вариативность, позитивная мотивация, доступность и междисциплинарность. Описываются различные формы организации занятий — от индивидуальных и групповых тренировок до интегрированных занятий и дистанционных форматов, а также специализированные направления адаптивного спорта. Представлены требования к инфраструктуре для реализации АФК (пандусы, адаптированные раздевалки, специализированные тренажёры и др.) и состав команды профильных специалистов. Приводится структура типового занятия (подготовительная, основная и заключительная части) и критерии оценки его эффективности: физиологические показатели (пульс, давление, сатурация кислорода и др.), функциональные тесты, психологические критерии и качественные показатели прогресса. Рассмотрена нормативно‑правовая база, регулирующая деятельность АФК в вузах (ФЗ № 273‑ФЗ, ФЗ № 329‑ФЗ, приказы Минобрнауки, СанПиН 2.4.2.3286‑15, ИПРА), а также основные проблемы внедрения АФК и пути их решения — от модернизации оборудования и подготовки кадров до повышения мотивации студентов и привлечения финансирования.