13 февраля 2005 г. после долгой и тяжелой болезни ушла из жизни Ирина Платоновна Рахманова, внесшая немалый вклад в разработку как научных проблем новой и новейшей истории, так и методики ее преподавания в средней и высшей школе.

Родилась она 22 октября 1918 г. в городе Верхнеуральске тогдашней Оренбургской губернии (ныне это райцентр Челябинской области) в учительской семье. Среднюю школу окончила под Москвой и в 1936 г. была принята на исторический факультет Московского государственного университета. Набор 1936 года был в МГУ третьим по счету после десятилетнего перерыва в университетском историческом образовании. Неординарным был состав преподавателей, многие из них были гордостью отечественной науки. Здесь умная и деликатная Ирина - одна из первых красавиц факультета - обрела не только научную, но и личную судьбу, вышла замуж за однокурсника, будущего видного историка Якова Самойловича Драбкина. Ирина стала для него верной спут-

стр. 220

ницей на всю жизнь, незаменимой соратницей в исследовательской работе, матерью двух сыновей.

Свадьбу молодожены сыграли в августе 1940 г. в Сталинграде, где жили ее родные. В июле 1941 г. муж ушел на фронт добровольцем. Ирина вскоре после рождения сына стала учительницей истории в средней школе N 18 Сталинграда. После массированного налета на город немецкой авиации 23 августа 1942 г. Ирина Платоновна вместе с другими семьями фронтовиков была военкоматом эвакуирована в Кошкинский район Куйбышевской области, где работала воспитательницей в детском доме в селе Грачевка.

Вернувшись в Москву, Ирина Платоновна поступила в октябре 1944 г. в аспирантуру истфака МГУ, сдала экзамены кандидатского минимума и начала работу над диссертацией. Но ее пришлось прервать, когда весной 1946 г. пришел вызов к мужу. Майор Я. С. Драбкин служил тогда в советской зоне оккупации Германии, в политотделе 3-й ударной армии. Ирина Платоновна стала преподавать историю в вечернем университете марксизма-ленинизма при армейском доме офицеров в Магдебурге. Слушатели высоко ценили ее умение просто и доступно объяснять сложные проблемы.

В январе 1947 г. Я. С. Драбкин получил назначение в центральный аппарат Советской военной администрации в Германии (СВАГ) и семья переехала в берлинский пригород Карлхорст, получив квартиру в нескольких десятках метров от исторического здания, где была подписана безоговорочная капитуляция вермахта.

После рождения второго сына, Ирина Платоновна с сентября 1948 г. вновь преподавала историю в Карлсхорсте - в вечернем университете и в вечерней средней школе СВАГ. В газете "Советское слово", выходившей в Берлине на русском языке, в 1948 г. были опубликованы написанные совместно с мужем статьи "Учение Маркса и немецкое рабочее движение" (N 55), "Маркс и "Новая Рейнская газета"" (N 66). Это не были стандартно-пропагандистские справки. Авторы рассказывали советским офицерам и солдатам о демократических традициях немецкого народа, желая подготовить условия для их равноправного диалога с немцами, стремившимися порвать с коричневым прошлым. И. П. Рахманова стала не просто свидетелем событий, приведших к образованию Германской Демократической Республики. Там, в Восточной Германии, появились друзья, с которыми она потом долгие годы поддерживала тесные отношения.

По возвращении в Москву И. П. Рахманова возобновила (с октября 1949 г.) учебу в аспирантуре на кафедре новой и новейшей истории истфака МГУ. Продолжалась ее преподавательская деятельность: в Московской областной партийной школе, а затем и в Государственном педагогическом институте в г. Калинине.

В 1954 г. она успешно защитила кандидатскую диссертацию "Лейпцигский процесс. Провал фашистской антикоммунистической провокации - победа международного антифашистского движения". В исследовании творчески ставились существенно важные вопросы истории международного рабочего движения. Диссертация была основана на широком круге разнообразных источников, в том числе на оригинальных стенограммах судебного процесса в Лейпциге. Годом ранее она опубликовала в Большой советской энциклопедии статью "Лейпцигский процесс", а в 1957 г. в "Вопросах истории" (N 5) научное сообщение "Из истории международного антифашистского движения в связи с Лейпцигским процессом".

В том же году на страницах только что созданного журнала "Новая и новейшая история" (N 2) увидела свет ее статья "Георгий Димитров на Лейпцигском процессе" - основанная на архивных документах. В дальнейшем И. П. Рахманова участвовала в издании материалов Лейпцигского процесса, посещала памятные места Г. Димитрова в Лейпциге и Софии, внимательно следила за ходом развернувшихся в ФРГ дискуссий о том, кто и как поджег рейхстаг.

В конце 50-х годов, в обстановке "оттепели", в СССР была предпринята попытка обновления содержания и методов преподавания истории в средней школе. И перед И. П. Рахмановой, обладавшей богатым опытом как работы в школе и вузе, так и научного творчества, открылась новая сфера приложения сил и умений. В 1958 г. она стала старшим научным сотрудником Института общего и политехнического образования Академии педагогических наук РСФСР. Тогда в школе впервые вводилось преподавание новейшей истории зарубежных стран. И. П. Рахманова активно участвовала в становлении этой важной учебной дисциплины, была одним из составителей программ, опубликовала несколько статей в "Учительской газете", журналах "Преподавание истории в школе", "Советская педагогика". Ее перу принадлежали разделы в предназначенных учителям изданий, осуществленных Академией педнаук и издательством "Просвещение". Она придавала большое значение необходимости органического сочетания в школьной практике искусственно разобщенных курсов новейшей истории и истории СССР.

В журнале "Новая и новейшая история" она писала о проектах программ по истории для средней школы (1959, N 5), о подготовке учебников по новейшей истории (1970, N 3), в журнале "История СССР" (1969, N 3) - совместно с коллегами - об освещении отечественной истории в учебниках ФРГ.

И. П. Рахманова - составитель и ведущий автор методического пособия "Зарубежные страны в 1924 - 1939 гг." (1962) участник двухтомного коллективного труда "Методика преподавания истории в средней школе", удостоенного премии Академии педагогических наук. Вскоре она возглавила созданную в Институте содержания и методов обучения академии научно-исследовательскую группу по срав-

стр. 221

нительному изучению учебников истории, изданных в СССР, ГДР, Чехословакии, Польше, Болгарии, Венгрии, неоднократно выезжала в эти страны с докладами на научно-практических конференциях. На международном симпозиуме педагогов-историков в Москве она выступила с основательным докладом "Сопоставительный анализ учебников истории. Некоторые итоги и перспективы". Материалы по данной тематике были помещены и в журнале "Преподавание истории в школе".

В докладах и статьях И. П. Рахмановой речь шла не только о преодолении получившего широкое распространение в школьной практике начетнического, "цитатного" метода заучивания догматических формул, но и о необходимости широкого использования учителями возможностей творческого просветительского и воспитательного воздействия на учащихся, включая морально-этические и эстетические аспекты преподавания. На основе сотрудничества с лучшими учителями Москвы и других городов СССР разрабатывались проекты классной и внеклассной работы, ставились педагогические эксперименты, создавалась живая динамичная система обучения отечественной и всеобщей истории.

И. П. Рахманова плодотворно занималась вопросами формирования мировоззрения школьников. Она - автор предисловия и редактор сборника "Воспитание и развитие учащихся в обучении истории" (1966). В то время придавалось особое значение освещению в школьных курсах и во внеклассной работе деятельности классиков марксизма. Этой проблематике была посвящена прежде всего ее большая монография "Изучение в школе жизни и деятельности Карла Маркса и Фридриха Энгельса". Учебное пособие подучило широкую известность и признание у учителей не только нашей страны, выдержало три издания (1968, 1977 и 1986), было переведено на литовский язык. Об опыте творческого преподавания говорилось также в статьях в журнале "Преподавание истории в школе", в "Учительской газете", в докладе на научной сессии Комиссии историков СССР и ГДР в 1982 г. в Ташкенте.

Одним из самых больших достижений научного и публицистического творчества И. П. Рахмановой стала яркая, насыщенная интереснейшими фактами, богато иллюстрированная документами, плакатами, стихами, песнями, рисунками и фотографиями книга "Первомай: вековая интернациональная традиция" (1988), изданная массовым тиражом. Хотя с тех пор многое изменилось, этот международный праздник солидарности, весны и труда остается во многих странах мира красным днем народного календаря.

С ней хотелось общаться, она умела слушать и слышать. С ней хотелось говорить, ведь ей все было интересно. Этот интерес к истории, жизни, людям она - как ученый, педагог по призванию, жена-соратник, мать и бабушка - сохранила до своего последнего дня. Невозможно смириться с мыслью, что ее нет с нами.

Ирина Платоновна навсегда запомнится всем, кто с ней общался.