Единственно возможным способом накопления и сохранения социально- культурного опыта в контексте преемственности поколений служит система непрерывного гуманитарного образования. Один из вариантов такого подхода в течение десяти лет реализуется в Государственной академии славянской культуры. В наиболее убедительной, наглядной форме система непрерывного хореографического образования представлена в рамках комплекса школа (хореографическое училище)-вуз-театр авторской группой под руководством Народного артиста России, заведующего кафедрой хореографии Государственной академии славянской культуры профессора В. М. Захарова. Комплекс - это принципиально новое явление в современном образовании, не имеющее аналогов в мире. Он объединяет общими целями среднее и высшее специальное образование и театр. Здесь реализуется система непрерывного хореографического образования в России: от шестилетних школьников до аспирантов. Дети с 6 до 9 лет составляют группу, в которой опытные специалисты занимаются коррекцией фигуры, развитием пластики, музыкальных способностей воспитанников. В подготовительной группе 9 - 10- летних детей готовят к дальнейшей учебе в хореографическом училище. Выпускники училища продолжают учебу на факультете хореографии Государственной академии славянской культуры. Факультет готовит специалистов по режиссуре балета, педагогике хореографии, теории и истории хореографического искусства. Наряду с предметами общеобразовательного цикла, студенты глубоко изучают методику преподавания специальных дисциплин: классического, народно-сценического, характерного, историко- бытового, бального танца и современных направлений в хореографии. Взаимосвязь трех компонентов образовательно-культурного комплекса позволяет студентам практиковаться в профессиональном театре танца "Гжель" и работать с детьми в хореографическом училище в качестве стажеров- педагогов. Особо хочется подчеркнуть направленность на изучение русского народного танца со всеми его региональными особенностями, а также постижение танцевальной культуры славянских народов.

Учебно-воспитательный процесс в комплексе ориентирован на подготовку будущих хореографов, педагогов, теоретиков в области хореографии. Опытные преподаватели факультета определяют их способности, интересы, привязанности с учетом того, что основным направлением их дальнейшей деятельности будет национальная хореографии России.

Характерной особенностью освоения русского танцевального фольклора стало сценическое воплощение художественных народных промыслов, что позволило коллективу театра обрести свое творческое лицо и побороть сложившиеся стереотипы в сценической интерпретации русского народного танца. Здесь традиции не только сохраняются, но и развиваются с учетом времени и разнообразия народного пластического материала.

Цель создания единой системы непрерывного гуманитарного образования заключается в том, чтобы преодолеть узковедомственную расчлененность образовательного и воспитательного процессов, которая разрушает главное в образовании - преемственность духовного опыта - и неизбежно ведет к девальвации духовных ценностей.

Комплекс впервые в истории образования нашей страны готовит специалистов- хореографов, хорошо знакомых с проблемами региональной культурной политики и культурными запросами зарубежной славянской и российской диаспоры. В этом образовательном комплексе формируются специалисты, способные участвовать в разработке и осуществлении всех типов международных, общероссийских, межрегиональных, региональных, городских и сельских хореографических программ.

Основа устойчивого развития системы хореографического образования - многоэтапная подготовка кадров для каждого из ее звеньев. Если речь идет о специальном образовании, то ускоренная смена парадигм, интенсивное обновление знаний выдвигают особые требования и к школьным педагогам, и к вузовским преподавателям, и к артистам театра. Суть образования здесь состоит в бережной

стр. 106


--------------------------------------------------------------------------------

передаче от ступени к ступени, из рук в руки" главной ценности, которая доверена обществом системе народного образования, - человека. Ребенок, позднее - подросток, молодой человек не подвергаются прессингу взаимоисключающих и зачастую лишенных духовного начала установок, как это часто бывает при смене школ и хореографических подходов.

Содержание хореографического образования в Академии не является простой суммой общеобразовательных и профилирующих хореографических предметов. Это путь к единому древу культуры, где неразделимы нравственная, художественная и познавательная сферы. Это древо как бы заново вырастает и расцветает в душе каждого.

В наше трудное, но прекрасное время удержать и развить уникальный хореографический комплекс можно было только огромным талантом, мастерством организатора и создателя комплекса - профессора В. М. Захарова, его любовью к людям и умением сплотить вокруг себя талантливых педагогов, ежедневно совершающих подвиг во имя восстановления и развития культуры и неустанного творческого поиска.

Анализ деятельности образовательно-культурного комплекса непрерывного хореографического образования: школа (хореографическое училище)-вуз-театр - убеждает в том, что результатом его конкретной работы стала реализация ведущей идеи концепции современного образования: образование может спасти культуру, если возьмет на себя миссию воспитания человека культуры и через человека - сохранения, возрождения и развития культуры; целью такого образования становится человек культуры; содержанием - культура как среда, растящая и питающая личность; культуротворчество как способ развития и самоопределения человека в культуре.

Москва