В большинстве стран, которые успешно осуществляют переход к полноценно функционирующей рыночной экономике, важной потребностью (и необходимостью) остается создание институциональных основ для разработки и оценки экономической политики. Чтобы играть активную роль в процессе трансформации политическим деятелям, руководителям предприятий, государственным служащим и другим субъектам экономической политики необходима основательная теоретическая подготовка в области рыночной экономики. Это требует повышения качества экономического образования, привлечения квалифицированных экономистов к преподаванию экономической теории на всех уровнях обучения, а также качественных научных исследований и анализа проводимой политики. В то время как в ряде стран система образования уже начала реагировать на вызов времени, во многих других странах с переходной экономикой сохраняется система образования и научных исследований советского образца. В данной статье представлены результаты комплексного анализа состояния экономического образования и науки в двадцати четырех странах Центральной и Восточной Европы и бывшего Советского Союза. Изначально исследование охватывало двадцать стран, по предварительным оценкам имеющих ограниченные возможности для обеспечения качественного экономического образования, но позже в качестве примеров уже достигнутого высокого качества в него были включены еще четыре страны – Чехия, Венгрия, Украина и Россия. На основе успешного опыта этих стран, результатов нашего исследования и информации, полученной в ходе ряда встреч доноров в Берлине, Нью-Йорке и Вашингтоне, в статье даны рекомендации по построению новых национальных систем преподавания теории рыночной экономики и соответствующих научных исследований в регионах, которые в этом особенно нуждаются – на Кавказе, в Средней Азии и в Юго-Восточной Европе.

[ЗАГРУЗИТЬ ПУБЛИКАЦИЮ В ФОРМАТЕ .PDF]

ИСТОЧНИК: Сайт "Института Приватизации и Менеджмента" (Минск)
URL ИСТОЧНИКА: http://www.ipm.by
НА ДАТУ: май, 2005 г.
АВТОРЫ ПУБЛИКАЦИИ: см. файл публикации.